Podsumowanie lekcji o otaczającym nas świecie „Po co buduje się samoloty?” dla pierwszej klasy kompleksu edukacyjnego „Szkoła Rosji” z prezentacją.

Cel lekcji: stworzyć wyobrażenie o typach, budowie i przeznaczeniu samolotów.

Przewidywane wyniki:

Temat: dzieci muszą zapoznać się z typami statków powietrznych, nauczyć się je klasyfikować w zależności od przeznaczenia oraz zdobyć wiedzę na temat głównych podzespołów samolotu.

Metaprzedmiot UUD:

Osobisty: kształtowanie holistycznego rozumienia otaczającego nas świata w jego organicznej jedności i różnorodności, kształtowanie szacunku wobec innych opinii; akceptacja i opanowanie roli społecznej ucznia; kształtowanie motywów działań edukacyjnych i osobistego sensu uczenia się.

Komunikacja: umiejętność wymiany opinii, słuchania drugiego ucznia – partnera komunikacyjnego i nauczyciela; koordynuj swoje działania ze swoim partnerem; przystąpić do zbiorowej współpracy edukacyjnej, akceptując jej zasady i warunki.

Kognitywny:

Ogólne wykształcenie: umiejętność odpowiadania na pytania, świadome i dobrowolne wypowiedzi ustne, formułowanie celu poznawczego, wydobywanie niezbędnych informacji z różnych źródeł (historia nauczyciela, doświadczenie życiowe, ilustracje do podręcznika i slajdy prezentacji, tekst podręcznika), orientacja w podręczniku, czytanie tekstów podręcznikowych i przetwarzania zawartych w nich informacji.

Łamigłówka: analiza sytuacji szkoleniowej, analiza ilustracji, ustalenie zależności przyczynowo-skutkowych, porównanie różnych statków powietrznych pod względem wyglądu i przeznaczenia, klasyfikacja statków powietrznych; formułowanie wniosków.

Przepisy: przyjęcie zadania edukacyjnego, określenie skutecznych sposobów jego realizacji, monitorowanie i ocena efektów działań własnych i kolegów.

Propedeutyka: terminy geograficzne „kontynent”, „Ameryka Południowa”, „Eurazja” (w formie prezentacji, bez formułowania pojęcia).

Organizacja przestrzeni:

Metody i formy szkolenia: częściowo przeszukaj; frontalne, indywidualne formy pracy, praca w parach i grupach.

Zasoby: podręcznik „Świat wokół nas” A.A. Pleszakowa (UMK „Szkoła Rosji”), część 2, dodatek elektroniczny do kursu, prezentacja, pomoc dydaktyczna; zapieczętowana koperta z listem, globusem, SMS-ami z błędnymi stwierdzeniami, chipami z czerwonego i zielonego kartonu, fanem liczb.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

Nauczyciel: Cześć chłopaki. Zajmijcie swoje miejsca.

Uczniowie witają się z nauczycielem skinieniem głowy i siadają.

Nauczyciel: I jak zawsze, Pytająca Mrówka i Mądry Żółw witają cię ze mną. Slajd 1.

2. Niestandardowe wejście na lekcję.

Nauczyciel bierze z biurka zapieczętowaną kopertę.

Nauczyciel: Co to jest, chłopaki? Wygląda jak jakiś list. (Patrzy na kopertę, pokazuje ją klasie). Pamiętajcie, że w drugiej połowie roku pomogliśmy Pytającemu napisać list do jego kuzyna w drugiej linii, Jose na kontynencie Ameryki Południowej, w Meksyku, i prześledzić ścieżkę tego listu. Slajd 2.

Wydaje się, że właśnie tu otrzymaliśmy odpowiedź. Chłopaki, nasze pytanie nie jest jeszcze czytane bardzo szybko. Proszę, pomóż mi przeczytać ten list.

Oczytany uczeń czyta list: „Witam, drogie pytanie! Bardzo się ucieszyłem, że otrzymałem od Ciebie list. Jest tak wiele rzeczy, które chcę ci opowiedzieć o tym, jak żyję. Przyjdź do mnie, mam wspaniały dom w Meksyku. Możemy porozmawiać o wszystkim. Będę na Ciebie bardzo czekać. Twój, Jose.”

Nauczyciel: Proponuję przyjrzeć się modelom globu, jak można dostać się do Meksyku. Swoją drogą, jak nazywa się model globusa?

Dzieci: Glob.

Nauczyciel: Oto nasz glob. Oto kontynent Eurazji, na którym mieszkamy ty i ja. Oto kontynent Ameryki Południowej, gdzie znajduje się Meksyk – ojczyzna Jose. Między nimi jest ocean . Slajd 3. Jak przeprawić się przez ocean? Już o tym rozmawialiśmy.

Dzieci: Na statku.

3. Aktualizacja podstawowej wiedzy:

Nauczyciel: Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z różnymi typami statków. Spójrz, niektóre z nich są ponumerowane na tablicy.

Lista na tablicy:

1. okręt wojenny;

2. łódź rybacka;

3. statek towarowy;

4. pociąg;

5. statek pasażerski;

6. statek badawczy.

Nauczyciel: Używając wachlarza liczb, pokaż, którym statkiem Pytanie może dotrzeć do swojego drugiego kuzyna? (Dzieci podnoszą kartę z numerem statku).

Nauczyciel: Czy zauważyłeś coś dziwnego w tym zadaniu?

Dzieci: Jest tu coś zbędnego: pociąg elektryczny to nie statek, ale pociąg.

Nauczyciel: W domu rysowałeś w swoim zeszycie różne statki. Kto narysował rejs statkiem, o którym marzysz? A kto narysował ich podróż, która już się wydarzyła?

4. Pojawienie się sytuacji problematycznej.

Pytanie Ant: Chłopaki, kiedyś też chciałem popłynąć statkiem, ale nie mogłem. Czułem się okropnie. Lekarz powiedział mi później, że mam chorobę morską. Jest mało prawdopodobne, że uda mi się pojechać z wizytą na statku pasażerskim. Co robić?

Dzieci: Do Meksyku można dostać się samolotem.

5. Wyjaśnienie celów lekcji.

Nauczyciel: Otwórzmy podręcznik na s. 66. Przeczytaj temat lekcji.

Dzieci: Po co buduje się samoloty? Slajd 4.

Nauczyciel: Znajdź cel lekcji. Przeczytaj to sam. Powiedz własnymi słowami, czemu będzie poświęcona nasza praca na lekcji.

Dzieci: Zapoznamy się z rodzajami samolotów, dowiemy się, dlaczego są potrzebne.

6. Zapoznanie się z nowym materiałem.

1. Samodzielna praca z ilustracjami podręcznikowymi.

Nauczyciel: Spójrz na ilustracje na s. 66. Przeczytaj podpisy przy każdym z nich, opisz każdy samolot i wyjaśnij jego przeznaczenie. Slajd 5.

Praca z przodu: dzieci wyjaśniają przeznaczenie każdego typu samolotu.

Do transportu pasażerów na duże odległości potrzebny jest samolot pasażerski. Jest duży i ma dużo miejsc dla ludzi.

Do wojny potrzebne są samoloty wojskowe. Potrafi strzelać i zrzucać bomby w dół.

Do transportu ładunku potrzebny jest samolot transportowy. Posiada duży bagażnik.

2. Rozmowa podsumowująca doświadczenia życiowe:

Nauczyciel: Czy kiedykolwiek leciałeś samolotem? Opowiedz nam o swoich wrażeniach.

Dzieci dzielą się swoimi doświadczeniami życiowymi.

Fizminutka

3. Zapoznanie z konstrukcją samolotu.

o Samodzielna praca ze schematem rysunkowym podręcznika.

Nauczyciel: Na s. 67 widzisz obraz konstrukcji samolotu. Przyjrzyj się temu i przeczytaj wszystkie podpisy podzespołów samolotu.

Dzieci czytają.

Nauczyciel: Każdy z was ma żetony w postaci zielonych i czerwonych kwadratów. Przeczytaj jeszcze raz nazwy części samolotu, zaznaczając zielonym znacznikiem podpis, który łatwo zapamiętasz. Umieść czerwone żetony na podpisach, które są trudniejsze do zapamiętania.

Dzieci robią to samodzielnie.

Nauczyciel: Teraz połóż zielone żetony na krawędzi stołu i przeczytaj ponownie tylko te imiona, które zaznaczyłeś na czerwono.

o Praca w parach: wzajemna kontrola asymilacji.

Nauczyciel: Znajdź „Strony do autotestu” na końcu podręcznika. Pracujemy w parach. Sprawdźmy, jak pamiętasz nazwy części samolotu. Jedna z par nazywa części samolotu, druga sprawdza je w podręczniku. Potem się zmieniamy.

Frontalna kontrola asymilacji: praca z aplikacją elektroniczną. W zakładce „Dlaczego? Po co?" Nauczyciel otwiera temat lekcji, zadanie nr 2. Wywoływany uczeń przypisuje odpowiednim obrazkom nazwy części samolotu.

Nauczyciel: Które części samolotu nie były zaangażowane w to zadanie?

Dzieci: Trap i kadłub.

Nauczyciel: Jak inaczej nazywa się kadłub?

Dzieci: Korpus.

7. Konsolidacja zdobytej wiedzy.

Gra „Złap błąd”.

Nauczyciel: A na koniec naszej lekcji sugeruję, żebyś się trochę pobawił. Podzielcie się na grupy. Na slajdzie prezentacyjnym przygotowałem tekst będący podsumowaniem naszej lekcji. Każdej grupie daję ten sam tekst. Jeśli znajdziesz błędy w tekście, zaznacz je czerwonym ołówkiem.

Tekst:Slajd 6.

Samoloty to transport wodny. Są budowane wyłącznie do transportu pasażerów. Samoloty bojowe są potrzebne, aby atakować inne kraje.

Dzieci pracują w grupach, podkreślając nieprawidłowe słowa lub kombinacje słów w zdaniach. W rozmowie jeden z przedstawicieli grupy wyjaśnia, co i dlaczego podkreślali.

Nauczyciel: Mądry Żółw pomoże nam sprawdzić, czy mamy rację w naszych założeniach. Uwaga na Slajd 7.

Nauczyciel: Podsumujmy, czy znaleźliśmy wszystkie błędy?

Nauczyciel: Dobra robota, wykonałeś dobrą robotę.

8. Uogólnienie. Rozwiązanie sytuacji problemowej. Odbicie.

Nauczyciel: Odpowiedzmy na główne pytanie lekcji: po co buduje się samoloty?

Dzieci: Latać na duże odległości, transportować towary z daleka, bronić swojego kraju.

Nauczyciel: Jakim samolotem może polecieć nasz Pytający, aby odwiedzić swojego brata?

Dzieci: W samolocie pasażerskim.

Nauczyciel: W której części samolotu może wygodnie usiąść?

Dzieci: W kabinie pasażerskiej. Slajd 8.

Nauczyciel: Oceń lekcję i swoją pracę nad nią. Jeśli nauczyłeś się wielu nowych rzeczy, wszystko zrozumiałeś i zapamiętałeś, to włóż zielony żeton do mojego pudełka. Jeśli materiał był za trudny, nie zrozumiałeś wszystkiego na lekcji, nie zapamiętałeś wszystkich nowych słów, włożyłeś mi do pudełka czerwony żeton.

Nauczyciel przechodzi przez rzędy, dzieci wkładają po jednym żetonie do pudełka, a nauczyciel wyciąga wnioski. Na przykład: Ta lekcja była przydatna i interesująca dla wielu z Was. Niestety nie wszyscy uważają, że na lekcji nauczyli się wszystkiego...

Nauczyciel: Dziękuję za twoją pracę. Slajd 9.

Pobierz pełną wersjęAby pobrać materiał lub!

Po co buduje się samoloty?

Świat. 1 klasa

Temat.„Dlaczego budują samoloty?”

Cele. Zapoznać dzieci z przeznaczeniem i budową statku powietrznego; podać informacje historyczne o pierwszym samolocie; poszerzyć słownictwo uczniów.

Materiały edukacyjne. Podręcznik „Świat wokół nas”, klasa I, autor. AA Pleszakow; zeszyt ćwiczeń do podręcznika dla klasy I; modele samolotów i helikopterów; rysunki bajecznych samolotów; sygnalizacja świetlna; kolorowe ołówki.

I. Moment organizacyjny

II. Powtórzenie poznanego materiału

Nauczyciel. Teraz przetestuję Twoją wiedzę na temat, który studiujemy. Sygnalizuj swoje odpowiedzi sygnalizacją świetlną.

Ziemia ma kształt kuli. ( Tak)

Ludzie żyją na Księżycu. ( NIE)

Słońce jest najbliższą gwiazdą Ziemi. ( Tak)

Aby dowiedzieć się, gdzie ptaki spędzają zimę, naukowcy zakładają im pierścienie na stopy. ( Tak)

Kwiaty i motyle mogą żyć bez siebie. ( NIE)

W lesie nie można hałasować. ( Tak)

Reflektory, pasy bezpieczeństwa, siodełko są częściami roweru. ( NIE)

U. Które części pojazdu wymieniłem?

Dzieci. Samochód.

Nie lata, nie brzęczy,
Po ulicy biegnie chrząszcz
I płoną w oczach chrząszcza
Dwa błyszczące światła.

Proponuję pamiętać, jakim środkiem transportu podróżowaliśmy:

Ziemia drży, silny biegnie.
Ciągnie
Ogon jest ogromny i stalowy.

D. Pociąg.

Już niedługo bieganie po wodzie
Bez wioseł i silnika.

D.Żaglówka.

Jestem o każdej porze roku
I przy każdej złej pogodzie
Bardzo szybko o każdej godzinie
Zabiorę cię pod ziemię.

D. Metro.

U. Jak jednym słowem nazwać samochód, pociąg, statek?

D. Transport.

U. Jaki rodzaj transportu jest dostępny?

III. Wiadomość dotycząca tematu lekcji

U. Razem z Mądrym Żółwiem wyruszamy dzisiaj w podróż nowym pojazdem. Odgadnij słowo kluczowe w krzyżówce, a dowiesz się, jaki to rodzaj pojazdu

1. Część koła rowerowego. ( Przemówił.)
2. Urządzenie oświetleniowe w samochodzie. ( Reflektor.)
3. Pociąg podziemny. ( Metro.)
4. Steruje nim kapitan. ( Statek.)
5. Potrzebujesz go do prowadzenia samochodu. ( Kierownica.)
6. Jest ich cztery przy samochodzie, dwie przy rowerze i wiele przy pociągu. ( Koła.)
7. Yu.A. Gagarin po raz pierwszy poleciał w kosmos. ( Rakieta.)

- Co się stało? Przeczytaj to.

D. Samolot.

U. Prawidłowy. Wybieramy się więc w podróż samolotem.

IV. Zapoznanie się z nowym materiałem

Nauczyciel pokazuje model samolotu.

U. Co wiesz o samolocie?

D. Ludzie latają samolotem.

U. Ilu z Was widziało prawdziwe samoloty? Gdzie?

D. Polecieli. Widziane w filmach, programach telewizyjnych.

U. Czy wiesz, jakie są rodzaje samolotów? Aby się o tym przekonać, otwórz podręcznik na s. 116. Przyjrzyj się różnym nowoczesnym samolotom na ilustracji. Przeczytaj, jakie są rodzaje samolotów. Do czego potrzebny jest każdy samolot?

D. Pasażerowie przewożą pasażerów, samoloty towarowe przewożą ładunek, a nasza armia potrzebuje wojska.

U. Spróbujmy „zbudować” własny samolot:

Minuta wychowania fizycznego

Podnosimy ręce do góry:
Pojawił się samolot.
Machanie skrzydłem tam i z powrotem,
Zrób „jeden” i zrób „dwa”!
Raz i dwa, raz i dwa!
Trzymaj ręce wzdłuż ciała,
Spójrzcie na siebie.
Ręce na dół -
I wszyscy siadajcie!

U. Chłopaki, czy naprawdę chcielibyście latać? ( Dzieci odpowiadają.)Człowiek tak długo marzył o lataniu jak ptak, że spełnił swoje marzenia, ale najpierw w bajkach. Jakie magiczne maszyny latające spotkałeś w bajkach?

D. Stupa Baby Jagi, skrzydlate sandały, latający dywan. ( Wyświetlanie rysunków.)

U. Czego potrzebuje ptak, żeby latać?

D. Skrzydełka.

U. O lataniu za pomocą skrzydeł człowiek zaczął poważnie myśleć już dawno temu. Istnieje starożytna grecka legenda, że ​​Dedal i jego syn Ikar wykonali skrzydła z wosku i piór. Posłuchaj fragmentu legendy:
Dedal wystartował pierwszy. Ikar patrzył ze zdziwieniem na unoszącego się w powietrzu ojca. Dedal zstąpił na ziemię i powiedział do swego syna:
- Słuchaj, Ikarze, teraz odlecimy z Krety.
Zachowaj ostrożność podczas lotu. Nie schodź zbyt nisko nad morze, aby słona bryza fal nie zmoczyła Ci skrzydeł. Nie zbliżaj się do słońca – ciepło może stopić wosk i pióra odlecą.
Ojciec i syn ułożyli skrzydła na rękach i z łatwością odlecieli. Szybki lot bawił Ikara, który coraz bardziej machał skrzydłami. Ikar zapomniał o instrukcjach ojca i poleciał wysoko w niebo, bliżej promiennego słońca. Palące promienie stopiły wosk spajający pióra skrzydeł. Ikar machał rękami, ale nie było już na nich skrzydeł. Spadł na oślep ze straszliwej wysokości do morza i zginął w jego falach.
- To tylko legenda. Teraz posłuchajcie, jak dana osoba nauczyła się tworzyć samoloty.

Posłuchaj relacji uczniów:

Uczeń 1. Bracia Montgolfier jako pierwsi wzbili się balonem na ogrzane powietrze. 21 listopada 1783 roku zbudowany przez nich balon na ogrzane powietrze wzniósł się nad Paryżem. W 1875 roku dwóch Francuzów – Blonchard i Geoffrey – poleciało balonem wypełnionym wodorem.

Uczeń 2. W 1852 roku pojawił się pierwszy sterowiec. To także balon, ale w kształcie wrzeciona. Słowo sterowiec oznacza „zarządzany”. Sterowiec został zbudowany w 1900 roku. Służył jako środek transportu. Ale takie urządzenia były kłopotliwe i nie mogły konkurować z samolotami.

Pomysł latania na skrzydłach po raz pierwszy zaproponował Leonardo da Vinci. Jednak Anglik Robert Hooke jako pierwszy podjął próbę zbudowania aparatu w 1660 roku. Ale nikt nie zdecydował się na lot na jego modelu. Dopiero w 1882 r. Rosyjski inżynier morski A.F. Mozhaisky zbudował pierwszy samolot i odbył na nim lot, który trwał kilka minut.

U. Przyjrzyj się rysunkom zabytkowych samolotów w podręczniku na s. 117. Czy zabytkowe samoloty są podobne do współczesnych?

D. NIE.

U. Przyjrzyjmy się konstrukcji współczesnego samolotu. Przeczytaj nazwy części samolotu. Jakich słów nie znasz?

Na tablicy magnetycznej:

Kadłub ( rama). Podwozie ( koła). Trap ( drabina).

– Proponuję nazwać i pokazać te części na modelu samolotu. Kto lata i konserwuje samolot?

D. Piloci (piloci). Stewardessa obsługuje pasażerów.

U. Rozwiąż zagadkę:

Wznosi się bez przyspieszania,
Przypomina mi ważkę
Odlatuje
Nasz rosyjski...

D.Śmigłowiec.

U. Helikopter to kolejny pojazd powietrzny.

Nauczyciel pokazuje model helikoptera.

– Porównaj zdjęcia samolotu i helikoptera w zeszycie na s. 47. Czym się różnią?

D. Helikopter ma śmigło i jest mniejszy niż samolot.

U. Kto widział helikopter? Jaki to zazwyczaj kolor?

D. Zielono-niebieski.

U. Proponuję pokolorować helikopter w zeszycie i posłuchać trochę o tym urządzeniu.
Helikopter może dotrzeć do miejsc, gdzie nie ma dróg ani lotnisk. Nie potrzebuje platformy do biegania. Jeśli ludzie wpadną w kłopoty na wodzie, w górach, gdzie nie można nawet postawić stopy na ziemi, na ratunek przyjedzie helikopter. Zrzuci drabinę linową i podniesie uratowane osoby na pokład.
Helikopter utrzymywany jest w powietrzu za pomocą śmigła z łopatkami. Obraca się tak szybko, że wygląda jak przezroczyste skrzydła ważki.
Na długim ogonie helikoptera znajduje się kolejne małe śmigło. Pełni funkcję steru – podtrzymuje korpus helikoptera.

V. Projekt

U. Proponuję zrobić model samolotu z papieru.

Uczniowie realizują zadanie.

Kto wie, skąd startują samoloty?

D. Z lotniska.

U. Gdzie chciałbyś podróżować?

D. Do odległych krajów.

U. Wyobraź sobie, że jesteś na pokładzie samolotu i wybierasz się w podróż. Wystrzel samoloty!

VI. Podsumowanie lekcji

U. Na jakie pytanie szukaliśmy odpowiedzi na zajęciach?

D.„Jakie są rodzaje samolotów? Do czego są potrzebne?”

U. W domu powiesz rodzicom: „Nauczyłem się dzisiaj na zajęciach…”. Dziękuję za pracę!

Rozgromienie

System edukacji: Szkoła Rosji

Temat lekcji: Po co buduje się samoloty?

Data: 12.05.2017

Typ lekcji: odkrycie nowej wiedzy

Cel: F Kształtowanie zrozumienia przez uczniów celu i konstrukcji statku powietrznego

Zadania:

Ogólne wykształcenie zapoznawać dzieci z przeznaczeniem i konstrukcją statku powietrznego; podać informacje historyczne o pierwszym samolocie

Rozwojowy rozwijają umiejętność porównywania i opisywania pojazdów, rozwijają myślenie i wyobraźnię uczniów.

Edukacyjny rozwijaj ciekawość i zainteresowanie lekturą dodatkowej literatury na temat pojazdów powietrznych i ich historii.

Utworzony UUD:

Osobisty:

Przepisy: przyjęcie zadania edukacyjnego, określenie skutecznych sposobów jego realizacji, monitorowanie i ocena efektów działań własnych i kolegów;

Rozmowny: możliwość wymiany opinii, wysłuchania drugiego ucznia - partnerakomunikacja i nauczyciele; koordynuj swoje działania ze swoim partnerem; dołączyć do kolektywuwspółpraca edukacyjna;

Kognitywny: umiejętność odpowiadania na pytania, świadoma i swobodna wypowiedź w formie ustnej, wydobywanie niezbędnych informacji z różnych źródeł (historia nauczyciela, doświadczenie życiowe, ilustracje podręcznikowe i slajdy prezentacji, tekst podręcznika).

Podczas zajęć

Działalność nauczyciela

Aktywność studencka

Spodziewany wynik

Organizowanie czasu

Cel: stworzenie sprzyjającego nastroju w pracy

Organizuje nastrój psychiczny,

sprawdza gotowość uczniów do zajęć.

Zadzwonił dzwonek na zajęcia. Dzień dobry, dzieci. Niech ten dzień przyniesie nam radość komunikacji.

Napełnij swoje serce szlachetnymi uczuciami.

Przywitaj się z nauczycielem i sprawdź gotowość do lekcji. Posłuchaj wiersza.

Studenci przygotowujący się do zajęć

Aktualizowanie wiedzy

Cel: Sprawdzenie opanowania przez uczniów omawianego materiału

Organizuje przyswajanie przerabianego materiału.

Do wykonania zadania 1 będziemy potrzebować sygnalizacji świetlnej.

Teraz czytam zdanie, jeśli zgadzasz się z tym, co zostało powiedziane, daj sygnał zielony, jeśli nie, sygnał czerwony.

Ziemia ma kształt spodka (Nie)

Sobota nadejdzie po czwartku (Nie) A kiedy nadejdzie sobota? (Po piątku)

Lato przyjdzie po jesieni (Nie) A kiedy? (Po wiośnie)

Dzięcioł, sikora, sowa to ptaki wędrowne. (NIE)

Słońce jest gwiazdą najdalej od Ziemi. (Nie. Najbliżej)

Gwiazdy to ogromne płonące kule. (Tak)

Księżyc nie emituje światła, ale odbija światło Słońca. (Tak)

Chmury składają się z ciężkich kropel wody. (Tak)

Reflektory, pasy bezpieczeństwa, siedzenia są częściami roweru. (NIE)

Części jakiego pojazdu wymieniłem? (Samochód.)

Pracują z nauczycielem.

Podnieś kolory sygnalizacji świetlnej.

Oceń poznany materiał

Podsumuj zdobytą wiedzę

Etap motywacyjny

Cel: rozwinięcie wśród uczniów potrzeby opanowania materiału edukacyjnego

Dzisiaj wyruszymy w podróż nowym pojazdem. Odgadując słowo kluczowe w krzyżówce, dowiesz się, jaki to rodzaj pojazdu.

Dam Ci karty z pytaniami do wypełnienia krzyżówki. (W grupach. Każda grupa ma słowo)

Część koła rowerowego. ( Przemówił. )

Urządzenie oświetleniowe w samochodzie. ( Reflektor. )

Pociąg podziemny. ( Metro. )

Steruje nim kapitan. ( Statek. )

Potrzebujesz go do prowadzenia samochodu. ( Kierownica. )

Jest ich cztery przy samochodzie, dwa przy rowerze i wiele przy pociągu. ( Koła. )

Yu.A. Gagarin po raz pierwszy poleciał w kosmos. ( Rakieta. )

Jakie słowo kluczowe wymyśliłeś?

Odpowiedzi studentów.

W grupach odgadują słowa.

Samolot

Chęć zdobywania nowej wiedzy i umiejętności

Koordynuj swoje działania ze swoim partnerem; dołączyć do kolektywuwspółpraca edukacyjna;

Postawienie zadania edukacyjnego Cel: sformułowanie tematu lekcji i przewidzenie jej przebiegu

Wybieramy się więc w podróż samolotem i będziemy szukać odpowiedzi na pytanie „Dlaczego istnieją samoloty?”

Jakie wyzwania przed nami stoją?

Odpowiedzi studentów

zapoznać się z przeznaczeniem i konstrukcją statku powietrznego; podać informacje historyczne o pierwszym samolocie.

Rozpoznaj zadanie poznawcze

Znajdź informacje w materiałach podręcznikowych

Odkrycie nowej wiedzy

Cel: prezentacja nowej wiedzy

Organizuje pracę z podręcznikiem.

Aby dowiedzieć się, jakie są typy samolotów, otwórz podręcznik na stronie 116. Przyjrzyj się różnym nowoczesnym samolotom przedstawionym na ilustracji. Przeczytaj, jakie są rodzaje samolotów? Do czego potrzebny jest każdy samolot?

(Na slajdzie) Oznacz samolot wojskowy zielonym chipem, samolot pasażerski niebieskim chipem, sportowy samolot żółtym i transportowy czerwonym chipem.

Czy naprawdę chciałbyś latać? Człowiek tak długo marzył o lataniu jak ptak, że spełnił swoje marzenia, ale najpierw w bajkach.

Jakie magiczne maszyny latające spotkałeś w bajkach? Istnieje starożytna grecka legenda, że ​​Dedal i jego syn Ikar wykonali skrzydła z wosku i piór. Posłuchaj fragmentu legendy. Nauczyciel czyta legendę.To tylko legenda. Teraz posłuchajcie, jak dana osoba nauczyła się tworzyć samoloty.

Nauczyciel czyta.

Masz karty na biurkach, przeczytaj je sam. I powiedz mi, czego się nauczyłeś.

Przyjrzyj się rysunkom zabytkowych samolotów w podręczniku na s. 117. Czy zabytkowe samoloty są podobne do współczesnych?

Ilu z Was widziało prawdziwe, nowoczesne samoloty? Gdzie?

Przyjrzyjmy się konstrukcji współczesnego samolotu. Przeczytaj nazwy części samolotu. Jakich słów nie znasz?

Nieznane słowa są zapisywane w notatniku.

Proponuję nazwać i pokazać te części na modelu samolotu.

Po co są samoloty? Kto lata i konserwuje samolot?

Po odgadnięciu zagadki dowiadujemy się o kolejnym pojeździe.

Wznosi się bez przyspieszenia,
Przypomina mi ważkę
Odlatuje
Nasz rosyjski...

Helikopter to kolejny pojazd powietrzny.

pokazuje model helikoptera.

Porównaj zdjęcia samolotu i helikoptera w swoim zeszycie na s. 47. Czym się różnią?

Odpowiedzi studentów

Samoloty pasażerskie przewożą pasażerów, samoloty towarowe przewożą ładunki, wojsko potrzebuje naszej armii do obrony granic powietrznych Ojczyzny, a samoloty sportowe muszą brać udział w zawodach sportowych.

Samoloty są oznaczone chipami

Stupa Baby Jagi, skrzydlate sandały, dywanik lotniczy

- Pomysł latania na skrzydłach po raz pierwszy zaproponował Leonardo da Vinci.

Jako pierwszy próbował go zbudować Robert Hooke w 1660 roku

W 1882 r. Rosyjski inżynier morski A.F. Mozhaisky zbudował pierwszy samolot i odbył na nim lot, który trwał kilka minut.

- W filmach, programach telewizyjnych itp.

Piloci, piloci, stewardesy obsługujące pasażerów

Śmigłowiec

- Helikopter ma śmigło, jest mniejsze od samolotu

Zaakceptuj zadanie edukacyjne. Określ skuteczne sposoby jego osiągnięcia. Oceń wyniki swoich działań i działań kolegów z klasy

Wyraź swoją opinię

Minuta wychowania fizycznego

Cel: łagodząc zmęczenie i napięcie

Spróbujmy zbudować własne samoloty podczas wychowania fizycznego.

Podnosimy ręce do góry:
Pojawił się samolot.
Machanie skrzydłem tam i z powrotem,
Zrób „jeden” i zrób „dwa”!
Raz i dwa, raz i dwa!
Trzymaj ręce wzdłuż ciała,
Spójrzcie na siebie.
Ręce na dół -
I wszyscy siadajcie!

Konsolidacja pierwotna

Cel: zastosowanie zdobytej wiedzy

Proponuję zrobić papierowy model samolotu.

Nauczyciel pokazuje i wypowiada czynności, które uczniowie powtarzają.

Wyobraź sobie, że jesteś na pokładzie samolotu i wybierasz się w podróż

ułóż opowiadanie, używając słów lotnisko, stewardesa, rampa, kadłub, podwozie.

Wykonaj zadanie nauczyciela.

Wymyśl krótką historię. Dźwięczny.

Wejdź w edukacyjny dialog z nauczycielem

Podsumowanie lekcji

Cel: Podsumowanie wiedzy zdobytej na lekcji

Opowiedz sąsiadowi, czego się dzisiaj nauczyłeś, czego nowego się nauczyłeś, co podobało Ci się podczas lekcji?

Odpowiedzmy na główne pytanie lekcji: po co buduje się samoloty?

- Aby latać na duże odległości, transportować ładunki z daleka, aby bronić swojego kraju.

Dokonuj uogólnień i wniosków.

Odbicie

Cel: Ocena wyników

Oceń lekcję i swoją pracę podczas niej. Jeśli nauczyłeś się wielu nowych rzeczy, wszystko rozumiesz i
pamiętaj, a następnie włóż zielony żeton do pudełka. Jeśli materiał też byłtrudne, nie zrozumiałeś wszystkiego na lekcji, nie zapamiętałeś wszystkich nowych słów, wpisz topudełko czerwonych chipsów.

Oceń ich pracę na zajęciach.

Oceń rezultaty wykonania zadań

Po co buduje się samoloty?

Świat. 1 klasa

Temat.„Dlaczego budują samoloty?”

Cele. Zapoznać dzieci z przeznaczeniem i budową statku powietrznego; podać informacje historyczne o pierwszym samolocie; poszerzyć słownictwo uczniów.

Materiały edukacyjne. Podręcznik „Świat wokół nas”, klasa I, autor. AA Pleszakow; zeszyt ćwiczeń do podręcznika dla klasy I; modele samolotów i helikopterów; rysunki bajecznych samolotów; sygnalizacja świetlna; kolorowe ołówki.

I. Moment organizacyjny

II. Powtórzenie poznanego materiału

Nauczyciel. Teraz przetestuję Twoją wiedzę na temat, który studiujemy. Sygnalizuj swoje odpowiedzi sygnalizacją świetlną.

Ziemia ma kształt kuli. ( Tak)

Ludzie żyją na Księżycu. ( NIE)

Słońce jest najbliższą gwiazdą Ziemi. ( Tak)

Aby dowiedzieć się, gdzie ptaki spędzają zimę, naukowcy zakładają im pierścienie na stopy. ( Tak)

Kwiaty i motyle mogą żyć bez siebie. ( NIE)

W lesie nie można hałasować. ( Tak)

Reflektory, pasy bezpieczeństwa, siodełko są częściami roweru. ( NIE)

U. Które części pojazdu wymieniłem?

Dzieci. Samochód.

Nie lata, nie brzęczy,
Po ulicy biegnie chrząszcz
I płoną w oczach chrząszcza
Dwa błyszczące światła.

Proponuję pamiętać, jakim środkiem transportu podróżowaliśmy:

Ziemia drży, silny biegnie.
Ciągnie
Ogon jest ogromny i stalowy.

D. Pociąg.

Już niedługo bieganie po wodzie
Bez wioseł i silnika.

D.Żaglówka.

Jestem o każdej porze roku
I przy każdej złej pogodzie
Bardzo szybko o każdej godzinie
Zabiorę cię pod ziemię.

D. Metro.

U. Jak jednym słowem nazwać samochód, pociąg, statek?

D. Transport.

U. Jaki rodzaj transportu jest dostępny?

III. Wiadomość dotycząca tematu lekcji

U. Razem z Mądrym Żółwiem wyruszamy dzisiaj w podróż nowym pojazdem. Odgadnij słowo kluczowe w krzyżówce, a dowiesz się, jaki to rodzaj pojazdu

1. Część koła rowerowego. ( Przemówił.)
2. Urządzenie oświetleniowe w samochodzie. ( Reflektor.)
3. Pociąg podziemny. ( Metro.)
4. Steruje nim kapitan. ( Statek.)
5. Potrzebujesz go do prowadzenia samochodu. ( Kierownica.)
6. Jest ich cztery przy samochodzie, dwie przy rowerze i wiele przy pociągu. ( Koła.)
7. Yu.A. Gagarin po raz pierwszy poleciał w kosmos. ( Rakieta.)

- Co się stało? Przeczytaj to.

D. Samolot.

U. Prawidłowy. Wybieramy się więc w podróż samolotem.

IV. Zapoznanie się z nowym materiałem

Nauczyciel pokazuje model samolotu.

U. Co wiesz o samolocie?

D. Ludzie latają samolotem.

U. Ilu z Was widziało prawdziwe samoloty? Gdzie?

D. Polecieli. Widziane w filmach, programach telewizyjnych.

U. Czy wiesz, jakie są rodzaje samolotów? Aby się o tym przekonać, otwórz podręcznik na s. 116. Przyjrzyj się różnym nowoczesnym samolotom na ilustracji. Przeczytaj, jakie są rodzaje samolotów. Do czego potrzebny jest każdy samolot?

D. Pasażerowie przewożą pasażerów, samoloty towarowe przewożą ładunek, a nasza armia potrzebuje wojska.

U. Spróbujmy „zbudować” własny samolot:

Minuta wychowania fizycznego

Podnosimy ręce do góry:
Pojawił się samolot.
Machanie skrzydłem tam i z powrotem,
Zrób „jeden” i zrób „dwa”!
Raz i dwa, raz i dwa!
Trzymaj ręce wzdłuż ciała,
Spójrzcie na siebie.
Ręce na dół -
I wszyscy siadajcie!

U. Chłopaki, czy naprawdę chcielibyście latać? ( Dzieci odpowiadają.)Człowiek tak długo marzył o lataniu jak ptak, że spełnił swoje marzenia, ale najpierw w bajkach. Jakie magiczne maszyny latające spotkałeś w bajkach?

D. Stupa Baby Jagi, skrzydlate sandały, latający dywan. ( Wyświetlanie rysunków.)

U. Czego potrzebuje ptak, żeby latać?

D. Skrzydełka.

U. O lataniu za pomocą skrzydeł człowiek zaczął poważnie myśleć już dawno temu. Istnieje starożytna grecka legenda, że ​​Dedal i jego syn Ikar wykonali skrzydła z wosku i piór. Posłuchaj fragmentu legendy:
Dedal wystartował pierwszy. Ikar patrzył ze zdziwieniem na unoszącego się w powietrzu ojca. Dedal zstąpił na ziemię i powiedział do swego syna:
- Słuchaj, Ikarze, teraz odlecimy z Krety.
Zachowaj ostrożność podczas lotu. Nie schodź zbyt nisko nad morze, aby słona bryza fal nie zmoczyła Ci skrzydeł. Nie zbliżaj się do słońca – ciepło może stopić wosk i pióra odlecą.
Ojciec i syn ułożyli skrzydła na rękach i z łatwością odlecieli. Szybki lot bawił Ikara, który coraz bardziej machał skrzydłami. Ikar zapomniał o instrukcjach ojca i poleciał wysoko w niebo, bliżej promiennego słońca. Palące promienie stopiły wosk spajający pióra skrzydeł. Ikar machał rękami, ale nie było już na nich skrzydeł. Spadł na oślep ze straszliwej wysokości do morza i zginął w jego falach.
- To tylko legenda. Teraz posłuchajcie, jak dana osoba nauczyła się tworzyć samoloty.

Posłuchaj relacji uczniów:

Uczeń 1. Bracia Montgolfier jako pierwsi wzbili się balonem na ogrzane powietrze. 21 listopada 1783 roku zbudowany przez nich balon na ogrzane powietrze wzniósł się nad Paryżem. W 1875 roku dwóch Francuzów – Blonchard i Geoffrey – poleciało balonem wypełnionym wodorem.

Uczeń 2. W 1852 roku pojawił się pierwszy sterowiec. To także balon, ale w kształcie wrzeciona. Słowo sterowiec oznacza „zarządzany”. Sterowiec został zbudowany w 1900 roku. Służył jako środek transportu. Ale takie urządzenia były kłopotliwe i nie mogły konkurować z samolotami.

Pomysł latania na skrzydłach po raz pierwszy zaproponował Leonardo da Vinci. Jednak Anglik Robert Hooke jako pierwszy podjął próbę zbudowania aparatu w 1660 roku. Ale nikt nie zdecydował się na lot na jego modelu. Dopiero w 1882 r. Rosyjski inżynier morski A.F. Mozhaisky zbudował pierwszy samolot i odbył na nim lot, który trwał kilka minut.

U. Przyjrzyj się rysunkom zabytkowych samolotów w podręczniku na s. 117. Czy zabytkowe samoloty są podobne do współczesnych?

D. NIE.

U. Przyjrzyjmy się konstrukcji współczesnego samolotu. Przeczytaj nazwy części samolotu. Jakich słów nie znasz?

Na tablicy magnetycznej:

Kadłub ( rama). Podwozie ( koła). Trap ( drabina).

– Proponuję nazwać i pokazać te części na modelu samolotu. Kto lata i konserwuje samolot?

D. Piloci (piloci). Stewardessa obsługuje pasażerów.

U. Rozwiąż zagadkę:

Wznosi się bez przyspieszania,
Przypomina mi ważkę
Odlatuje
Nasz rosyjski...

D.Śmigłowiec.

U. Helikopter to kolejny pojazd powietrzny.

Nauczyciel pokazuje model helikoptera.

– Porównaj zdjęcia samolotu i helikoptera w zeszycie na s. 47. Czym się różnią?

D. Helikopter ma śmigło i jest mniejszy niż samolot.

U. Kto widział helikopter? Jaki to zazwyczaj kolor?

D. Zielono-niebieski.

U. Proponuję pokolorować helikopter w zeszycie i posłuchać trochę o tym urządzeniu.
Helikopter może dotrzeć do miejsc, gdzie nie ma dróg ani lotnisk. Nie potrzebuje platformy do biegania. Jeśli ludzie wpadną w kłopoty na wodzie, w górach, gdzie nie można nawet postawić stopy na ziemi, na ratunek przyjedzie helikopter. Zrzuci drabinę linową i podniesie uratowane osoby na pokład.
Helikopter utrzymywany jest w powietrzu za pomocą śmigła z łopatkami. Obraca się tak szybko, że wygląda jak przezroczyste skrzydła ważki.
Na długim ogonie helikoptera znajduje się kolejne małe śmigło. Pełni funkcję steru – podtrzymuje korpus helikoptera.

V. Projekt

U. Proponuję zrobić model samolotu z papieru.

Uczniowie realizują zadanie.

Kto wie, skąd startują samoloty?

D. Z lotniska.

U. Gdzie chciałbyś podróżować?

D. Do odległych krajów.

U. Wyobraź sobie, że jesteś na pokładzie samolotu i wybierasz się w podróż. Wystrzel samoloty!

VI. Podsumowanie lekcji

U. Na jakie pytanie szukaliśmy odpowiedzi na zajęciach?

D.„Jakie są rodzaje samolotów? Do czego są potrzebne?”

U. W domu powiesz rodzicom: „Nauczyłem się dzisiaj na zajęciach…”. Dziękuję za pracę!