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O que é uma ortografia em russo 1. O que é uma ortografia nas regras do idioma russo. Ortografia: consoantes impronunciáveis ​​na raiz

As crianças esquecem precisamente essas grafias básicas antes do VPR (trabalho de teste de toda a Rússia).

Se você não prestar a devida atenção a eles durante o treinamento nas séries 1-4, os pais terão que ficar nervosos quando a criança passar no CD na quarta série, e a criança ficará sentada por várias horas repetindo-os.

Ortografias a serem repetidas antes de PROCV

1. Ortografia "Letras I, A, U depois de assobiar" — as crianças passam por essa regra na 1ª série, mas muitas não se lembram dela na 4ª série.

  • Combinações Zhi, shi escrito com uma letra E(Ao vivo, cobra, tela, juncos).
  • Combinações cha, cha escrito com uma letra MAS(Gaivota, DaCHA, GROVE, matagal).
  • Combinações CHU, SHU escrito com uma letra No(MILAGRE, GRITO, PIKE, ARRASTO).

2. Ortografia "Combinações de letras CHK, CHN, LF, SC" — Poucas pessoas se lembram dessa ortografia, e muitas vezes as crianças cometem erros nela.

Combinações CHK, CHN, LF, SC estão escritos SEM sinal suave (b)(vara, noite, ponta, poderosa).

3. Ortografia "Letras I e Y após a letra C"

  • Escreva S- nas terminações das palavras e no sufixo - Eu n(comerciantes, agulhas de tricô, lutadores, martas, Spitsyn).
  • Escrever e- em outros casos após C e está escrito (Bússola, Números, Citrus).

Palavras de exceção

Muito fácil de lembrar com um trava-língua curto.

Cigana na ponta dos pés

4. Ortografia "Divisão b e b"

sinal de b soletrado- antes da E, Yo, eu, Yu, eu na raiz da palavra ou antes do final (nevasca, sério, amigos, família). Em algumas palavras estrangeiras antes O(medalha, carteiro, champignon)

Sinal Ъ soletrado- antes da E, Yo, Yu, eu

  • Após prefixos, que terminam em consoante (abordagem, tiro, explicação).
  • Em palavras estrangeiras(objeto, ajudante, sujeito).
  • Em palavras compostas com a primeira parte DOIS-, TRÊS-, QUATRO— (DUAS ÂNCORA, TRÊS camadas).

5. Ortografia "Vogais átonas na raiz da palavra" -na maioria das vezes eles simplesmente esquecem de verificar.

Para verificar qual letra denota uma vogal átona em uma palavra, você precisa alterar a palavra para que a vogal átona fique estressada (coruja - corujas; experimente (merka) roupas; reconciliar (paz) amigos).

6. Ortografia "consoantes marcadas na raiz da palavra" -sempre peça para a criança pronunciar as palavras, e em caso de dúvida de como escrever, não deixe de conferir essa ortografia.

Para verificar qual letra designar um som consonantal emparelhado para surdez - sonoridade, você precisa alterar a palavra para que após a consoante haja uma vogal: olho - olhos, cogumelo - cogumelos, barco - barco, dica - prompt.

7. Ortografia "-TSYA e -TSYA em verbos" -muitas vezes nesta ortografia, as crianças cometem erros porque não podem fazer a pergunta corretamente.

Para não errar na escrita -TSA e -ESTE, você precisa fazer perguntas aos verbos: o que fazer? ri, o que ele está fazendo? ri.

  • Se um sinal suave (b) está na pergunta, então ESCRITO e no verbo.
  • Se pergunta SEM sinal suave (b) não, então no verbo ele NÃO está escrito.

8. Ortografia "Vogais e consoantes em prefixos" -uma das grafias muitas vezes esquecidas.

  • Em consoles sem choque PARA-, O-, DE-, ON-, SUB-, PRO- uma carta é escrita O(Voou, Atrasou, Navegou, Falou, Assinou, Passou).
  • Em consoles sem choque PARA-, ON-, SOBRE- uma carta é escrita MAS(Fiquei triste, escrevi, dei uma mordida).
  • Em russo há um prefixo A PARTIR DE- e SEM prefixo Z-(Render-se, queimar, ir) - é pra regra deve ser memorizada.

9. Ortografia "Ortografia dos prefixos PRE- e PRI-" -uma das grafias mais difíceis para memorizar os alunos mais jovens.

NO-
— proximidade de algo: Local da escola (área próxima à escola), grama de beira de estrada (grama perto da estrada);
— aproximação, adição, anexounidade para algo: Correu para a linha de chegada (aproximou-se
para o acabamento, Costure um botão (coloque o botão no tecido);
— ação incompleta: Cover (não fecha completamente), Mute (mudo um pouco, não desliga completamente);

PRÉ-
— perto da palavra muito ou muito: Irritado (muito irritado), MUITO (muito);
— perto do prefixo PERE-: Bloquear a estrada (para bloquear a estrada com algo).

10. Ortografia "Consonantes impronunciáveis ​​na raiz da palavra"

Para designar corretamente uma consoante impronunciável na raiz de uma palavra com uma letra, você precisa pegar raiz simplespalavra, em que esta consoante é pronunciada distintamente (localidade (lugar), tarde (estar atrasado), MAS: terrível (terrível), interessante (interessante), bonito (bonito).

ENTÃO. o artigo contém uma seleção de grafias básicas que as crianças muitas vezes esquecem no CDF.

A língua russa é rica em ortografia, toda criança sabe disso. Desde a infância, nas aulas de língua russa, aprendemos inúmeras regras, que não podem ser contadas, mas todas para saber a grafia correta das palavras. Todas as grafias da língua russa não podem ser contadas, são tantas que até os filólogos às vezes as confundem e as esquecem. Este artigo irá ajudá-lo a entender as regras básicas de ortografia.

Vogais marcadas não estressadas na raiz e a ortografia "cha, shcha"

As crianças começam a aprender essa regra, via de regra, na primeira série ou no jardim de infância. A regra ajuda a descobrir qual letra está escrita na raiz da palavra. Por exemplo, na palavra "compensação" você pode escrever tanto a letra "o" quanto a letra "a". Para descobrir qual letra está escrita em uma palavra, você precisa escolher A palavra apropriada seria "chara", pois aqui a ênfase recai na letra "a". Isso significa que "charme" também é escrito com a letra "a" na raiz.

Deve-se ter em mente que os ortogramas em russo podem se cruzar. Por exemplo, outra regra não menos importante é a ortografia "cha, shcha". Palavras que começam com "cha, sha" são sempre escritas com a letra "a". Por exemplo, tigela, chara, charm, copo, etc.

Vogais não marcadas na raiz de uma palavra

As vogais não marcadas na raiz de uma palavra são a regra menos amada dos alunos do ensino fundamental. Afinal, ao escrever palavras com esse ortograma, nenhuma regra ajudará. Ortogramas do idioma russo com uma vogal não verificável não são fundamentalmente verificados, a ortografia de tais palavras deve ser lembrada. Vogais não podem ser conferidas em palavras como: bétula, framboesa, vinagrete, beco, planta, gente, banana, chocolate, diamante, etc. A grafia dessas palavras deve ser lembrada de uma vez por todas para não cometer erros.

Consoantes impronunciáveis ​​na raiz de uma palavra

É muito importante estudar a regra porque esta grafia é frequentemente encontrada na escrita. Na maioria das vezes, consoantes impronunciáveis ​​são verificadas pela raiz. Por exemplo: perigoso - perigoso, coração - coração, sol - sol, gigante - gigante, feliz - felicidade, silêncio - rumor, etc.

terminando em s-, s-

Na verdade, as pessoas muitas vezes cometem erros em prefixos que terminam em z- e s-, mesmo que conheçam bem o russo. Os prefixos ortográficos são comuns, então você só precisa lembrar do que depende a ortografia do prefixo. Os prefixos em s- e s- são: air- / re-, through- / through-, air- / sun-, air- / re-, from- / is-, time- / race-, without- / without- e rosas - eu cresci -.

Para entender qual carta está escrita, você precisa olhar para a próxima. Se a letra após o prefixo for uma consoante surda (k, p, t, w, u, f, x, h, s, c), o prefixo será escrito com a letra "s" , tal regra prevê o idioma russo. Os ortogramas indicam que, se o som subsequente for dublado, um prefixo com a terminação "z" será escrito. Exemplos com "s": flare, paint, discolor, infinite, etc. Exemplos com "z": excessivo, joyless, product, look, etc.

fundamentalmente

A alternância de vogais nas raízes é regra importante, que acompanhará o aluno do 5º ao 11º ano. Não há ortografia em quase todos os exames, como o OGE (GIA) e o Exame Estadual Unificado.

Ortogramas no idioma russo prevêem a existência de quatro grupos de alternância, cada um deve ser considerado em detalhes:

  • Raízes em que a grafia de uma vogal depende do sufixo subsequente:

Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -stel-/-steel-, -glitter-/-blist-, -der-/-dir-.

A letra "e" é escrita na raiz da palavra se o sufixo -a- seguir: congelar (mas congelar), queimar (mas queimar), brilhar (mas brilhar), etc.

Na raiz da palavra, "a" é escrito se o sufixo seguir -a-: toque (mas toque), oferta (mas oferta), etc.

  • As raízes em que a grafia da vogal depende do estresse na palavra:

Gar-/-gor-, -creature-/-creator-, -clan-/-clone-, -zar-/-zor-.

Se em uma palavra a ênfase recair sobre a letra "a", então "a" também está escrito na raiz: bronzeado, arco, brilho, amanhecer, etc.

Se em uma palavra o estresse não recair na raiz, então está escrito "o": criação, arco, banho de sol, amanhecer, etc.

  • A grafia de uma vogal na raiz de uma palavra depende da letra que segue essa vogal:

Rust-/-grove-/-grove-, -skak-/-skoch-.

A letra "a" é escrita antes de "st" e "u": planta, cultivada, etc. A letra "o" é escrita em todos os outros casos. Exceções: broto, adolescência, crescimento, usurário, Rostov, etc.

"A" é escrito antes de "k" e "o" é escrito antes de "h": salto, salto, etc. Exceções: salto, salto, etc.

  • A ortografia de uma vogal é fundamentalmente dependente do significado:

Poppy-/-mok-, -igual-/-even-.

No primeiro caso, escreve-se “a” se o significado da palavra tiver o significado de imersão na água: mergulhar, mergulhar, etc. Escreve-se “o” com o significado de líquido: molhar, molhar, molhar, etc.

No segundo caso, escreve-se "a" quando o significado é sinônimo da palavra "mesmo": igual, igual, etc. Escreve-se "o" quando o significado é sinônimo da palavra "direto": par, alinhar, etc.

Letras "i", "s" depois de "c"

A língua russa é rica em várias regras. Ortogramas são encontrados aqui e ali. É exatamente o mesmo com as letras "i", "s" após a consoante "c", os alunos muitas vezes ficam confusos em sua ortografia. De fato, para escrever corretamente as palavras com esse ortograma, é necessário lembrar em quais casos eles escrevem "e" e em quais "s":

  • "e" está escrito na raiz da palavra: figura, citação, circo, cartola, etc.
  • "i" é escrito em palavras com "tion": nação, palestra, conferência, informação, privatização, etc.
  • "s" é escrito nas terminações e sufixos das palavras: (não) rainha, (xale) raposa, (não) enteada, etc.
  • "s" é escrito em palavras de exceção: cigana, galinha, pintinho, puxão, ponta dos pés, etc.

Prefixos ortográficos pré e pré-

A ortografia dos prefixos complica bastante o idioma russo. As grafias para esta parte da palavra estão contidas com muita frequência e em grande número. No entanto, a regra é bastante fácil de lembrar.

Prefixo usado antes de quando:

  • Tem o significado de parada, bloco, sucessor, etc.
  • Anexa à palavra o mais alto grau qualidades: doce, gentil, exaltar, excel, exceder, etc.

O prefixo é usado quando:

  • A proximidade importa: beira mar, quintal, quadra, estação de trem, etc.
  • Adição e aproximação são importantes: prender, conduzir, etc.
  • Indica a incompletude da ação: fechar, deitar, prosseguir, acalmar, etc.
  • Indica a completude da ação: cortar, abafar, etc.

Como você sabe, todas as grafias do idioma russo foram estudadas por muitos anos. Para ser alfabetizado e educado, é necessário memorizar essas regras de ortografia e realizar tarefas práticas. Nas escolas, cada regra de ortografia é cuidadosamente estudada.

Trabalho na escola há 30 anos. Não me lembro de um único ano em que na associação metodológica de professores, em reuniões de diferentes níveis, não tenha sido levantada a questão da alfabetização ortográfica dos alunos. Este problema foi e continua sendo o principal e não totalmente resolvido. O professor deve ver quando e em que material ele trabalha em cada ortografia, ver o sistema nesta matéria. Isso é especialmente importante para o professor iniciante. Compilei uma grade de ortografia para o curso do ensino fundamental por ano de estudo.

1 ª classe

Frase

  1. Distinguir entre uma frase e um grupo de palavras.
  2. Fazer uma proposta por escrito (letra maiúscula e ponto).
  3. Nomes próprios.
  1. As vogais são tônicas e átonas.
  2. Combinações de letras zhi-shi, cha-cha, chu-shu.
  3. Palavras do dicionário.

Ortografia de consoantes.

  1. Distinguir entre vogais e consoantes e letras.
  2. Consoantes pareadas e não pareadas.
  3. As consoantes são sonoras e sem voz.
  1. Vogais consoantes.
  2. Percussão - sem estresse.
  1. Vogais consoantes.
  2. Percussão sem estresse.

Ortografia de vogais átonas em terminações de adjetivos.

  1. Vogais consoantes.
  2. Percussão - sem estresse.
  1. Vogais consoantes.
  2. Percussão - sem estresse.

Separando sinais b e b.

  1. Observação da pronúncia das palavras.
  2. O trabalho de dividir b e b.

Hifenização.

  1. Divisão das palavras em sílabas.

2 º grau

Frase

  1. Tipos de frases (de acordo com a finalidade do enunciado e a entonação).
  2. Encontrando o sujeito e o predicado.
  3. Fraseologismos.

Uma vogal átona na raiz de uma palavra.

  1. Palavras de uma palavra.
  2. Encontrar a raiz de uma palavra.
  3. Seleção de uma palavra de verificação.
  4. Vogais átonas na raiz de palavras dissílabas.
  5. Palavras do dicionário.

Ortografia de consoantes.

  1. Ortografia de consoantes emparelhadas no final de uma palavra.

Ortografia de vogais átonas em terminações de substantivos.

  1. Reconhecimento de partes do discurso.
  2. Características gramaticais da parte do discurso.
  3. Ortografia da preposição e prefixo (fundido e separado).

Ortografia de vogais átonas em terminações de adjetivos.

  1. Partes do discurso.

Ortografia de vogais átonas em terminações verbais.

  1. Partes do discurso.
  2. Sinais gramaticais de partes do discurso.
  3. Ortografia de preposições e prefixos.

Pronome

  1. Distinção de partes do discurso.

Separando sinais b e b.

  1. Separando b e b.

Hifenização.

  1. Regra de transferência.

3ª série

Frase.

  1. Colocando os sinais necessários no final da frase.
  2. Alocação dos membros principais e secundários da proposta.
  3. Reconhecimento de sentenças com membros homogêneos.
  4. Frases.
  5. Fraseologismos.

Uma vogal átona na raiz de uma palavra.

  1. Composição de palavras.
  2. Ortografia de vogais átonas na raiz de uma palavra em palavras compostas por composição.
  3. Palavras do dicionário.

Ortografia de consoantes.

  1. Ortografia de consoantes emparelhadas na raiz de uma palavra.
  2. Consoantes impronunciáveis.
  3. Palavras com consoantes duplas.
  1. Composição de palavras.
  2. Mudando os substantivos por casos (saiba os nomes dos casos e perguntas).
  3. Distinguir substantivos por declinação.
  4. Método de verificação.
  5. Substantivos do gênero feminino e masculino com assobio no final.
  6. Relação de palavras em uma frase.
  7. Frases.
  8. Anônimo e sinônimo.
  1. Relação de palavras em uma frase.
  2. Frases.
  3. Composição de palavras.

Ortografia de vogais átonas em terminações verbais.

  1. Composição de palavras.
  2. Partes do discurso.
  3. sinais gramaticais.

Pronome.

  1. Partes do discurso.

Separando os sinais ъ e ь

  1. Composição da palavra e separadores ъ e ь.

Hifenização.

  1. Casos especiais de transferência.

4 ª série

Frase

  1. Reconhecimento de tipos de frases.
  2. Sinais de pontuação em frases com membros homogêneos.
  3. Análise da proposta pelos membros da proposta.

Uma vogal átona na raiz de uma palavra.

  1. Ortografia de palavras com uma vogal átona na raiz da palavra em trabalhos independentes e criativos.
  2. Encontrar esta grafia no texto e sua explicação.
  3. Palavras do dicionário.

Ortografia de consoantes.

  1. Ortografia de palavras com consoantes pareadas no final e no meio das palavras, com consoantes impronunciáveis ​​e duplas em trabalhos independentes e criativos.

Ortografia de vogais átonas em terminações de substantivos.

  1. Encontrar os ortogramas estudados e sua explicação.
  2. O uso dos conhecimentos adquiridos por escrito.

Ortografia de vogais átonas em terminações de adjetivos.

  1. Caso do adjetivo.
  2. Terminações de casos.
  3. Método de verificação.
  4. Amônimos e sinônimos.

Ortografia de vogais átonas em terminações verbais.

  1. Verbo - tempo, número, conjugação.
  2. Correlação por conjugação.
  3. Regra de soletração.
  4. Infinitivo.
  5. ь no final do verbo.
  6. tsya e tsya

Pronome

  1. Reconhecimento do pronome como parte do discurso.
  2. Número e pessoa.
  3. Pronome com preposição.

Separando sinais b e b.

  1. O uso de palavras com ъ e ь.

Hifenização.

  1. Cumprimento das regras de transferência.

O sublinhado ortográfico é um tópico que se estende da 1ª à 2ª série até a 11ª série, e se você entender os princípios do sublinhado nas séries primárias, será muito mais fácil para uma criança estudar nas séries mais altas. Todas as regras da língua russa são estudadas na escola primária, então há apenas o desenvolvimento da experiência em sua aplicação.

Ortogramas são letras em uma posição fraca. O que isto significa? Estes são os lugares em uma palavra e frase onde alguém pode cometer um erro contra as regras ou o dicionário. Mas mesmo que a criança descubra qual é a ortografia, sempre surge a questão de como enfatizá-la.

É geralmente aceito sublinhar as grafias com um traço e os recursos de identificação das grafias - com dois.

Lista de grafias de primeira classe necessárias

  • Letra maiúscula no início de uma frase.
  • Nomes próprios.
  • Combinações ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
  • O sinal suave é um indicador de suavidade.
  • Sinal suave de separação*.
  • Combinações CHK-CHN.
  • Verificadas vogais átonas na raiz da palavra.
  • Vogais átonas não marcadas na raiz de uma palavra (palavras do dicionário).
  • Consoantes emparelhadas em posição fraca (consoantes duvidosas) no final de uma palavra.
  • Consoantes emparelhadas em posição fraca (consoantes duvidosas) no final e no meio de uma palavra. *
  • Nomes próprios.
  • Preposições.

* O sinal suave de divisão não é passado em todos os programas de primeira classe.

* As consoantes emparelhadas em uma posição fraca (consoantes duvidosas) no final e no meio de uma palavra não são passadas em todos os programas de primeira classe.

Um exemplo de um ditado com análise e ortografia sublinhada

Masha e eu vamos passear no mato. Os lírios do vale florescem. Aqui está um ouriço espinhoso correndo rápido. Ratos fofos guincham. Os pássaros fazem ninhos. (20 palavras)

Amostra de análise oral

M s - escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.

C é uma sugestão. Então, é escrito separadamente da palavra.

Masha - escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - um nome próprio é escrito com letra maiúscula.

Vamos - sem ortografia.

Andar - ortografia - um sinal suave é um indicador de suavidade.

B é uma sugestão. Então, é escrito separadamente da palavra.

H e shu - cha escrevemos com A. Ortograma - combinações de cha-scha são escritas com a letra A. Sublinhamos com 2 traços, A com um

Arvoredo y - shu escrevemos com U. Ortograma - combinações de chu-shu são escritas com a letra U. Enfatizamos 2 traços, Em um.

Ts vetut - escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.

Colora aqui - ortografia - uma vogal átona marcada na raiz da palavra. Palavra de teste CVE T. (Certifique-se de colocar acento para mostrar que a vogal não é estressada).

Lírio do vale e - shi escrevemos com I. Ortografia - as combinações de zhi-shi escrevem-se com a letra I. Sublinhamos com 2 linhas E uma linha.

. - Coloque um ponto no final da frase.

Em from - escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.

Rápido é uma palavra do dicionário. Escrito RÁPIDO. No final de O. Ênfase no som Y.

Be zhit - ortografia - uma vogal átona verificada na raiz da palavra. Palavra de verificação BE G.

Bezh et - escrevemos com I. Ortograma - as combinações de zhi-shi escrevem-se com a letra I. Destacamos dois, E um.

Koluchy - ortografia - uma vogal átona verificada na raiz da palavra. Palavra de verificação UKO L.

Ouriço - ortografia - uma consoante emparelhada em uma posição fraca. Palavra de verificação Hedgehog e K.

. - Coloque um ponto no final da frase.

Pesquisa P - escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.

Pi shat - ortografia - uma vogal átona verificada na raiz da palavra. Verifique a palavra pi sk.

Comida e t - escrevemos com A. Ortograma - combinações de cha-scha são escritas com a letra A.

Empurre e aperte - escrevemos shi com I. Ortograma - combinações de zhi-shi são escritas com a letra I.

Mice ki - grafia emparelhada consoante em uma posição fraca. Verifique a palavra mouse e.

. - Coloque um ponto no final da frase.

P carrapatos - escrevemos com uma letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.

Ptichk e - ortografia - combinações de CHK-CHN são escritas sem um sinal suave. CK é sublinhado por duas linhas.

V u t - ortografia - divisão de sinal suave.

Ninhos - sem ortogramas.

. - Coloque um ponto no final da frase.

Selecionamos a ortografia

1. As letras maiúsculas, os sinais de pontuação e o indicador de suavidade devem ser sublinhados com uma linha.

2. Sublinhamos as letras onde você pode errar nas palavras do dicionário e colocar o acento.

3. Enfatizamos combinações de cha-scha, chu-schu, zhi-shi. A consoante nestas combinações de letras está em duas linhas, a vogal está em uma.

4. Destacamos as combinações de chk-chn com duas características.

5. Enfatizamos as vogais átonas sendo marcadas com uma linha e colocamos o acento. Na palavra de teste, sublinhamos a vogal que é tônica com duas linhas.

lo wil - ulo em

6. Sublinhamos as consoantes emparelhadas sendo verificadas com uma linha. Na palavra de teste, também sublinhamos essa consoante com uma linha e a vogal atrás dela com duas linhas. *

carvalho - carvalhos, mentira ka - mentira e para

7. Enfatizamos consoantes impronunciáveis ​​na raiz das palavras com uma linha. Na palavra teste, a mesma consoante também deve ser sublinhada com 1 linha e a letra que a segue com duas linhas. Se não houver consoante impronunciável, enfatizamos a combinação de letras suspeitas com uma linha e na palavra de teste - a primeira letra da combinação de letras com uma e a segunda depois dela - com duas linhas. *

local - local, perigoso - perigoso

8. Um sinal divisor suave ou um sinal duro deve ser sublinhado com uma linha e as letras que separam com duas.

9. Sublinhamos a consoante dobrada com uma linha.

* alguns professores exigem na palavra de teste para sublinhar a consoante sob teste com dois, e a vogal atrás dela com uma linha.

A partir da quarta série, ao designar uma grafia, o professor pode exigir que indique a parte da palavra em que a grafia se encontra - um prefixo, raiz, sufixo ou terminação.

SOBRE ESSES AQUI... SOLETRAÇÕES MISTERIOSAS

Para os pais

(um pequeno curso de psicoterapia + explicação em linguagem humana -

o que são grafias e é definitivamente impossível cancelá-las)

Meus queridos e amados pais, assim como avós - em geral, todos os adultos que foram para a escola este ano na primeira série. Por muitos anos de trabalho na escola, fui repetidamente convencido de que toda a família vai à escola junto com o primeiro ano. Além disso, cada membro da família muito em breve receberá algum papel honroso. Alguém desenha bem, alguém se lembra de algo em matemática, alguém em inglês, alguém é confiável (também honroso) para imprimir projetos à noite (porque a criança se lembrou disso 10 minutos antes de ir para a cama, mas você precisa tirar amanhã e, além disso, , o que foi perguntado 2 semanas atrás), alguém (especialmente feliz) escreve esses projetos!

Este é o meu apelo - para quem faz aulas de russo com a criança (geralmente na família, esse é o infeliz que: a) ou se lembra de algo em russo; b) ou faz todas as aulas com a criança, bem, russo ao mesmo tempo).

Então…

Queridos pais, bem como todos os representantes responsáveis ​​da família em que já existe um milagre como aluno da primeira série e a quem foi confiado o dever de casa com ele. Fazendo aulas com seu filho por um ano em todas as disciplinas, você, é claro, entendeu e percebeu muito. Em particular, que no seu tempo não havia aulas de russo:

Essas grafias estúpidas e seus sublinhados e destacados com um lápis ou uma caneta verde;

A fonética e toda essa análise de letras sonoras, que não apenas prejudica seu filho, mas também consome todos os seus nervos.

Os professores ensinavam bem e, portanto, você mesmo fez a lição de casa, e ninguém sentou com você, como você com seu aluno da primeira série, enfatizando e destacando essas grafias inúteis que a professora do seu filho provavelmente inventou, já que ela não tem nada para fazer.

E os livros didáticos também eram escritos em linguagem humana. E as regras ali, nos livros didáticos, também eram claras. Embora você pessoalmente nunca tenha ensinado as regras, mas assim mesmo - você escreveu corretamente (ou analfabeto, mas ainda assim definitivamente não aprendeu as regras).

EU SEI de todas essas suas conclusões, porque ouvi de todos vocês centenas de vezes em expressões diferentes, mas absolutamente idênticas em essência! A próxima geração de pais virá depois de você. E eles vão descobrir esse mundo escolar com seu filho da mesma forma.

MAS! Queridos adultos! Você provavelmente não quer:

1) fazer aulas e tarefas em russo com a criança até a 11ª série;

2) apesar de 5 horas de russo por semana - pegue seu próprio filho analfabeto (o professor errado, a quem você tanto repreendeu, permanecerá na escola e você viverá com um membro da família analfabeto);

3) em cada um desses 5 dias (quando o idioma russo está na programação) espere um empate (e são mais de 30 semanas de estudo em um ano. Multiplique por todos os anos de estudo. Muito estresse);

4) ter grandes problemas com o GIA (um exame em russo, que é feito no final do nono ano. E o tempo voa, acredite, muito rápido);

5) tem grandes problemas com o USE (nem explico sobre o USE).

Tudo isso NÃO PODE ser evitado,

se seu filho

NÃO APRENDERÁ A VER ORTOGRAFIA.

A ortografia é um lugar "erroneamente perigoso" em uma palavra. Por exemplo, não há ortogramas na palavra MAMA. Como ouvimos, assim escrevemos. E na palavra WATER - não está claro como WATER ou WADA é escrito.

E não se esqueça de que, se estiver claro para você pessoalmente, seu filho terá que entender tudo. E suas explicações habituais para o garoto, como:

O que é que você não entende? Ouriço (lebre, carneiro, girafa) compreensível!

Para quem você foi?

Já que você é tão estúpido, eu vou pegar o tablet (não vou deixar você assistir o desenho, não vou deixar você passear, você vai ficar no canto)

E o que te ensinam na escola?

Todas as suas explicações semelhantes (dei uma lista muito incompleta) - não ajudarão. E o que eles ensinam na escola? Aprenda a soletrar. E é necessário antes de tudo para você e seu filho. A própria professora já é bastante alfabetizada e não passará no GIA com o Exame Estadual Unificado, como seu filho em breve.

Portanto, confie em seu professor e certifique-se de que seu filho nunca se esqueça de destacar a ortografia na lição de casa.

E outra coisa muito importante. Aquelas grafias que a criança passa desde a primeira série - TODAS estão no GIA e no Exame Estadual Unificado.

Na primeira série, as aulas de russo duram pouco mais de dois meses. Durante este tempo, é passado em QUALQUER PROGRAMA EM RUSSO - pelo menos 10 grafias. Claro, eles serão corrigidos centenas de vezes na segunda série. Mas na segunda série haverá novas grafias. E assim com cada aula seguinte. Portanto, não pode ser lançado. Absolutamente impossível.

Pais especialmente avançados - "usuários" da língua russa podem ler um apelo aos professores, o que explica o método de encontrar a ortografia.

ORTOGRAFIA OBRIGATÓRIA. PRIMEIRA SÉRIE

Para professores

Para atingir praticamente alfabetização absoluta, o professor precisa, desde a primeira série, planejar as aulas de língua russa para que em CADA AULA várias frases sejam pronunciadas pelas CRIANÇAS NA CORRENTE PARA TODA A ORTOGRAFIA.

Se você não começar a pronunciar a ortografia desde o PRIMEIRO INÍCIO da 1ª série, depois na 2ª, e ainda mais na 3ª e 4ª séries, será muito difícil ensinar as crianças a VER TODAS AS ORTOGRAFIAS, o que significa que será muito difícil EVITAR ERROS, e as crianças vão apenas escrever aleatoriamente.

Abaixo está um ditado de exemplo para o final da primeira série. Há 20 palavras no ditado. Destes, apenas 2 palavras SEM ORTOGRAFIA. Em outras palavras, É NECESSÁRIO ENSINAR AS CRIANÇAS A VER E FALAR ORTOGRAFIA. E mesmo um ditado tão pequeno é “suficiente” para funcionar em cadeia para pelo menos 31 pessoas da turma.

Se houver mais crianças (ou houver menos grafias em outro ditado), você pode, por exemplo, convidar as crianças a retornar às palavras com a grafia "vogal átona marcada na raiz da palavra" ou "consoante emparelhada em um posição" e se ofereça para inventar outras palavras de teste.

No início, leva ainda mais tempo para as crianças pronunciar todas as grafias do que escrever um ditado. Mas fazendo esse tipo de trabalho na lição SISTEMATICAMENTE, as crianças não apenas encontram a ortografia mais rapidamente (o que significa que entendem lugares “errôneos”), mas também começam a escrever com muito mais competência.

Cada classe tem seu próprio pontos fracos. Portanto, a lista de pronúncia detalhada pode ser expandida. Para a primeira série, este é um indicador da suavidade da consoante com as vogais, a ortografia Y, a quebra de palavras e muito mais - a critério do professor.

A princípio, é melhor dar à criança um asterisco, um adesivo, etc. para encontrar CADA ORTOGRAFIA, SUA FALA E VERIFICAÇÃO.

Lista de grafias de primeira classe necessárias

para pronúncia EM CADA PALAVRA

  1. Letra maiúscula no início de uma frase.
  2. Nomes próprios.
  3. Combinações ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
  4. O sinal suave é um indicador de suavidade.
  5. Sinal suave de separação*.
  6. Combinações CHK-CHN.
  7. Verificadas vogais átonas na raiz da palavra.
  8. Vogais átonas não marcadas na raiz de uma palavra (palavras do dicionário).
  9. Consoantes emparelhadas em posição fraca (consoantes duvidosas) no final de uma palavra.
  10. Consoantes emparelhadas em posição fraca (consoantes duvidosas) no final e no meio de uma palavra. *
  11. Nomes próprios.
  12. Preposições.

* O sinal suave de divisão não é passado em todos os programas de primeira classe.

* As consoantes emparelhadas em uma posição fraca (consoantes duvidosas) no final e no meio de uma palavra não são passadas em todos os programas de primeira classe.

Algumas palavras sobre como escrever um ditado

1. As crianças escrevem as palavras no ditado na primeira série, certifique-se de pronunciá-las por sílabas lábios ou sussurro.

2. Ao escrever, todas as grafias são destacadas com uma caneta verde.

3. Se você quer atingir cem por cento de alfabetização, então miniditados devem ser escritos em sala de aula todos os dias. Pelo menos duas frases de três palavras cada. Mas para escrever mesmo tal microditado todo dia.

Ditado.

Masha e eu vamos passear no mato. Os lírios do vale florescem. Aqui está um ouriço espinhoso correndo rápido. Ratos fofos guincham. Os pássaros fazem ninhos. (20 palavras)

Exemplo de discussão oral em sala de aula

  1. Ms
  2. A PARTIR DE
  3. Mnosso- Escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - um nome próprio é escrito com letra maiúscula.
  4. Vamos- sem ortografia.
  5. andar b- ortografia - um sinal suave é um indicador de suavidade.
  6. NOé uma sugestão. Então, é escrito separadamente da palavra.
  7. ChaShu- escrevemos cha com A. Ortograma - combinações de cha-cha são escritas com a letra A.
  8. Cha Shu- escrevemos chu com U. Ortograma - as combinações de chu-schu são escritas com a letra U.
  9. .
  10. Cvetuar- Escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.
  11. Cor e aqui- ortografia - uma vogal átona verificada na raiz da palavra. Verifique a palavra COR.
  12. terras karité
  13. . - Coloque um ponto no final da frase.
  14. NOa partir de- Escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.
  15. Velozes cerca de- palavra do dicionário. Soletrado RÁPIDO O.
  16. B e vive- ortografia - uma vogal átona verificada na raiz da palavra. Verifique a palavra RUN.
  17. Ser vida- zhi escrevemos com I. Ortograma - combinações de zhi-shi são escritas com a letra I.
  18. Para Oh céus- ortografia - uma vogal átona verificada na raiz da palavra. Palavra de verificação UKOL.
  19. Ei e- ortografia - consoante dupla em posição fraca. Palavra de verificação Ouriço.
  20. . - Coloque um ponto no final da frase.
  21. Pprocurando por- Escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.
  22. P e conversar- ortografia - uma vogal átona verificada na raiz da palavra. Verifique a palavra DISCURSO.
  23. Pi shcha t- escrevemos com A. Ortograma - combinações de cha-scha são escritas com a letra A.
  24. Pu largo- escrevemos shi com I. Ortograma - as combinações de zhi-shi são escritas com a letra I.
  25. Nós sh ki- soletrando consoante dupla em uma posição fraca. A palavra de controle é MOUSE.
  26. . - Coloque um ponto no final da frase.
  27. Pcarrapatos- Escrevemos com letra maiúscula. Ortografia - o início da frase é escrito com letra maiúscula.
  28. Pequeno chk e- ortografia - combinações CHK-CHN são escritas sem um sinal suave.
  29. NO mas- ortografia - divisão de sinal suave.
  30. ninhos- sem ortografia.
  31. . - Coloque um ponto no final da frase.