Sarcini de corecție-dezvoltare.

1. Învață copilul să determine direcția sunetului în spațiu.

2. Pregătește copilul pentru asimilarea seriei sonoro-silabice prin formarea reprezentărilor spațio-temporale.

3. Învață copilul să pronunțe clar sunetele [M] și [M "], să diferențieze sunetele după ureche și în pronunție.

4. Introduceți în dicționarul pasiv și activ al copilului conceptele: „sunet consonantic”, „sunet consonantic dur (moale)”.

5. Învață să stabilești locul sunetelor [M], [M "] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor.

6. Învață să analizezi silabe precum AM, MA.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Exercițiu didactic „Mergi la sunet” (dezvoltarea atenției auditive).

2 Cunoașterea sunetului [M].

rezolva ghicitoarea si raspunde la intrebare:

Foame - muguri,

Satul - mestecă,

Oferă lapte tuturor copiilor.(Vacă)

"Cum muge o vaca?" - "MMM..."

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articulația sunetului [M]: când pronunțăm sunetul [M]:

Bureții se închid fără tensiune;

Aerul iese prin nas;

Gâtul „funcționează”.

Adultul îi arată copilului simbolul sonor [M]: vaca coboară: MMM...,

apoi explică că sunetul [M] nu poate fi cântat, deoarece bureții creează o barieră în aer. Acest sunet este o consoană, solidă, voce (gâtul „funcționează”), așa că notăm sunetul [M] cu un pătrat albastru. Astfel copilul învațăcaracteristică sunet [M].

exercițiu fonetic .

Vaca scad: MMMMMMMMMMM... (dupa adult, pronunta sunetul [M] mult timp).

Exercițiul didactic „Prinți sunetul”.

m, a, y, m, m și; am, ar, sau, om, ma, mu, ka, sa, we;

mac, Olya, musca, casa, supa, faina;

Jocul „Repetă după mine”

ma-mo, ma-we, mu-ma, mu-we; um-um, um-im, um-um, om-im.

Joc Unde este sunetul? Copilul este invitat să aleagă dintr-un număr de obiecte desenate pe acelea în numele cărora sunetul [M] este:

la începutul cuvintelor: mac, muscă, mască, marcă;

la sfârșitul cuvintelor: casă, somn, album;

în mijlocul cuvintelor: geantă, avion, lampă.

Pentru a determina locul sunetului [M] într-un cuvânt, se recomandă utilizarea unui card și a unui pătrat albastru

Jocul „Zhadina” Termină propoziții (coordonarea pronumelor cu substantive):

Aceasta este a mea... (rață). Aceasta este a mea... (gâscă). Acesta este al meu... (pen). Aceștia sunt... (puii) mei.

3. Cunoașterea sunetului [M "].

„Cum se numește un pui de vacă?” - "Vițel".

Un adult atrage atenția copilului asupra faptului că vițelul este mic, fredonează: mama ...

Apoi îi prezintă copilului simbolul sonor [M "]: vițelul mâhâind: mm ..., xcaracteristici sunet: consoană, moale, voce și denumire: pătrat verde

Exercițiul didactic „Prinți sunetul „dacă auziți sunetul [M”] „:

m, a, y, m și, m; eu, ka, pa, mi, ki, eu;

minge, supă, castron, Misha, pace, corb.

Jocul „Repetă după mine”

eu-me, mi-mu...; um-om, um-im...

Un adult îi cere copilului să enumere imagini ale căror nume încep cu sunetul [M "]:

minge, castron, urs, cretă, lună.

Jocuri cu imagini: « Ce lipsea? » (copilul închide ochii, adultul scoate poza. Copilul trebuie să-și amintească numele imaginii care a fost eliminată.)

Exercițiu didactic „Spune cuvântul, numește primul sunet din cuvânt”.

Sub pământ, într-un dulap

Ea trăiește într-o nurcă

Bebeluş cenuşiu.

Cine e?.,(mouse)

Toată iarna a dormit într-o haină de blană,

Și-a sut laba maronie,

Și când s-a trezit, a început să plângă.

Este un animal de pădure...(urs)

Fără brațe, fără picioare

Și știe să deseneze.(Congelare)

O fată stă într-o temniță

Și scuipatul este pe stradă. (Morcov )

Repetă cuvinte:

Ma-ma-ma - Eu sunt acasă.

Mu-mu-mu - lapte pentru cine?

Mo-mo-mo - mănâncă popsicle.

Noi-noi-noi - citim cartea.

Mi-mi-mi - cântă nota mi.

Eu-me-me - dă-mi niște iarbă.

Exercițiu pentru degete

4. Cunoașterea litera M.

Litera M cu două cocoașe

Ca o cămilă - vezi singur!

Cum arată litera M? Litera M de la degete: închideți vârfurile degetelor arătător, coborâți-le împreună cu degetele mijlocii și strângeți restul într-un pumn.

Analiza silabelor : AM, MA. Desenarea diagramelor din cercuri. (Consoana este un cerc albastru cu un clopot, vocala este un cerc roșu.)

Automatizarea sunetului M

Repetă silabele.

	Ma-mo-mu	Am - om - um - um		Mo-ma-moo	Ym - om - am - minte
	Mu - noi - ma	Um - om - am - um		Mu-ma-we	Om - minte - um - am

Repetă cuvintele.

Sună la începutul unui cuvânt: Mac, magician, mic, Masha, magazin, masina, zmeura, pictor, mandarina; spala, spala, pelerina, sapun, moo; mot, mușchi, frișcă, monedă, ciocan, monolog, mare, marinar, ger, morcov; Muk, drojdie, făină, muscă, mousse, muzeu, muzică, mulat, Murka, torc.

Sună în mijlocul unui cuvânt: Mamă, naș, Kama, gând, acasă, doamnă, scrip, iarnă, KAMAZ, răspândire, echipă, pauză, cadru, roman, țânțar, mușețel; koumis, stuf, rame; comodă, bulgăre, fum, mute, castel, lămâie; cui, la acela, cleme, stârnește, Talmud.

Sună la sfârșitul unui cuvânt:

Casă, fum, doamne, voi, bam, bom, com, somn, el însuși, deputat, zgomot, resturi, rom, album, loviță, templu, brom, rușine.

Mka, eu, eu, gândește, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, geantă; multi, multi, inmultire, inmultire; eu, părere, îndoială; pietre, amintiți-vă, frământați; tânăr, copil, mai tânăr; posomorât, mohorât, mohorât, marmură; hrana, taverna.

Repetați sugestiile.

Mama o spală pe Masha. Mama are un mac. Manya iubește zmeura. Micul Muck merge la magazin. Kuma are o geantă mică. Din casă iese fum. Mama spală rama. Mania sparge lacătul. Casa are o camera mica. Kuma are un somn mic. Manya se uită la album. Dima este rupt. Întunericul de jur împrejur. În castel este multă marmură. Există o cheie mică în lacăt. Somn într-o pungă. Masha se înmulțește. Mama spală copilul. Masha este mai tânără decât Viti.

Repetă cuvintele. Ma - ma - ma - eu sunt acasă. Mu-mu-mu-lapte cui? Noi - noi - noi - am mers. Lu - lu - lu - mănâncă popsicle. Repetă proverbe, zicători. Multă zăpadă, multă pâine. Multă apă, multă iarbă. Moscova este mama tuturor orașelor. Repetă fraze. Ai spalat zmeura? Spălate, dar nu spălate. Pisica a bătut lapte Și Borya a înmuiat un rulou în lapte.	Repetă ghicitori. Fecioara roșie stă într-o temniță, cap pe picior, Și scuipatul este pe stradă. (Morcov) Mazăre în cap. (Mac) Zbor toată ziua Toată lumea se plictisește. Se apropie noaptea Apoi se oprește. (A zbura) Bea benzină ca laptele Poate fugi departe. Transportă mărfuri și oameni. O cunoști, desigur. (Mașină)		Învață poezii. Mamă, te iubesc atât de mult nu stiu bine! Sunt o navă maritimă Dați numele „mamă!”. (Y. Akim) Pot? - A întrebat mouse-ul? ce tu? Ești încă un bebeluș. (G. Satir) Jocul „Dă-mi un cuvânt” Și să faci farse fără pauză Toată ziua ar putea... (maimuțe). Suntem un cățeluș în apă și în săpun Două ore de prosop... (spălat). Agățat de anvelopa din spate Masha se duce la... (mașinărie). Sub pământ, într-un dulap Ea trăiește într-o nurcă Bebeluş cenuşiu. Cine este aceasta? (Mouse).
Jocul opus Un adult îi cere copilului să numească cuvinte cu sens opus (antonime), care încep cu sunetul M. Prost - (înțelept) mult - (puțin) Mare mic) Uscat ud)		Repovesti povestea Adultul îl invită pe copil să asculte povestea și apoi să o povestească din nou. Avem o pisică pe nume Murka. Murka are o mustață frumoasă, o coadă pufoasă. Murka îi place să bea lapte. Mama îl cumpără din magazin special pentru Murka. Na, lapte Murka. Mur-mur-mur, mulțumesc pisicii. Ce Murka

Sunetul M

Articularea sunetului

Vezi sunetul M. Diferența constă în faptul că atunci când se pronunță sunetul Mb, buzele sunt mult mai tensionate, limba este arcuită, vârful ei se sprijină pe incisivii inferiori.

Setarea sunetului. Prin imitație.

Repetă silabele.

eu-me-mu	Eu eu eu	Mu-me-mi	Eu eu eu
eu-mu-eu	Yam - yum - yum	Eu - mi - eu	im - im - im
Mi - eu - mu	Mi-mi-mi	Mu-mu-mu	Mananca - mananca - mananca

Repetă cuvintele.

Sună la începutul unui cuvânt:

Miau, rid, minge, mentă, mentă, moale, pulpă, carne, rebeliune, mormăit, mașină de tocat carne; al meu, clipi, minut, minus, urs, mile, Mila, drăguț, lume, minor; cupru, medic, aruncare, etichetă, urs, loc, meduze, geantă, viscol, medalie, mobila, o bucată de cretă; miere, cretă.

Sună în mijlocul unui cuvânt:

Nume, taci, banner; casă, comedian, șemineu, domino, vitamină, congelare; cometă, piatră, schimbare, notă, înlocuire, camelie, schimbare; indiciu, indiciu.

Confluența consoanelor în silabe și cuvinte: Tme, dme, bme, vme, sm. Anulează, anulează, anulează; schimba, mătura; schimb, schimb; împreună; îndrăzneț, îndrăzneț.

Repetați sugestiile.

Mila are o medalie. Mila aruncă mingea. Ursul iubește mierea. Misha clipește spre Mila. Mingea zboară un minut. Mila a aruncat bine mingea. Misha mănâncă carne. În casă există un șemineu. Există un banner pe casă. Cometa zboară pe lângă casa Milei. Mitya a observat piatra. Comediantul a luat indiciu. Mitya poartă bannerul. Menta are un gust de mentă. Afară suflă un viscol. Misha bea vitamine. Ursul iubește mierea. Mitya desenează cu creta.

Repetă cuvintele. Mi - mi - mi - Eu cânt nota mi. Mi-mi-mi-hai să mergem noi înșine. Repetă proverbe, zicători. A trăi cu lupii înseamnă a urli ca un lup. Cine a îndrăznit, a mâncat. Repetă ghicitori. L-au bătut, dar el nu plânge, Numai sărituri mai înalte, mai înalte. (Minge) Plimbare în pădure vara Odihnă în bârlog iarna. (Urs) Piatra albă s-a topit Am lăsat urme pe tablă. (Cretă) Cu coarne, dar nu cu cap. (Lună) Răsucit, legat plantat pe un țăruș, Și dansând pe stradă. (Mătură).

Învață o poezie. Mingea sare colorată În curtea din fața mea Mingea asta este foarte draguta: Inca nu a spart sticla! (G. Vieru) Jocul „Spune-mi un cuvânt”. Adultul îl invită pe copil să sugereze cuvântul potrivit la sfârșitul fiecărei poezii. Nu se potrivește în carte Picior strâmb… (urs). Tanya noastră plânge tare A aruncat în râu... (minge). Toată iarna a dormit într-o haină de blană, Și-a sut laba maronie, Și când s-a trezit, a început să plângă. Acesta este un animal de pădure... (urs).

Jocul opus. Un adult invită copilul să numească cuvinte cu sens opus (antonime), care încep cu sunetul МЬ. Jocul „Ai grijă” Adultul invită copilul să asculte povestea și să numească toate cuvintele cu sunetul МЬ care apar în ea. Mila are creioane. A desenat un urs, o meduză, o minge, o medalie. Mila a făcut desene frumoase. Mila i-a arătat desenele lui Tyoma. S-a hotărât și el să deseneze ceva, a luat o bucată de cretă și aici avem o cometă. Bravo baieti!

Sarcini de corecție-dezvoltare.

1. Învață copilul să determine direcția sunetului în spațiu.

2. Pregătește copilul pentru asimilarea seriei sonoro-silabice prin formarea reprezentărilor spațio-temporale.

3. Învață copilul să pronunțe clar sunetele [M] și [M "], să diferențieze sunetele după ureche și în pronunție.

4. Introduceți în dicționarul pasiv și activ al copilului conceptele: „sunet consonantic”, „sunet consonantic dur (moale)”.

5. Învață să stabilești locul sunetelor [M], [M "] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor.

6. Învață să analizezi silabe precum AM, MA.

Exercitiul 1. Exercițiu didactic „Mergi la sunet” (dezvoltarea atenției auditive).

Adultul leagă la ochi copilul și sună el însuși. Copilul ar trebui să meargă la sunetul soneriei.

Sarcina 2. Exercițiu didactic „Înainte – între – după”.

Un adult invită copilul să-și amintească ce anotimpuri, luni, zile ale săptămânii își amintește; cere să le spună în ordine. Apoi adultul pune întrebări: care este prima lună a anului? ultimul? inainte de martie? dupa martie? intre iunie si august? (În mod similar, jocul se joacă pe materialul zilelor săptămânii, anotimpurilor.)

Sarcina 3. Cunoașterea sunetului [M].

Adultul invită copilul să ghicească ghicitoarea și să răspundă la întrebare:

Foame - muguri

Satul - mestecă,

Oferă lapte tuturor copiilor. (Vacă)

"Cum muge o vaca?" - "MMM..."

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articulația sunetului [M]: când pronunțăm sunetul [M]:

Bureții se închid fără tensiune;

Aerul iese prin nas;

Gâtul „funcționează”.

Adultul îi arată copilului simbolul sonor [M]: vaca coboară: MMM...,

apoi explică că sunetul [M] nu poate fi cântat, deoarece bureții creează o barieră în aer. Acest sunet este o consoană, solidă, sonoră (gâtul „funcționează”), deci notăm sunetul [M] cu un cerc albastru cu un clopot. Astfel copilul învață caracteristică sunet [M].

Sarcina 4. exercițiu fonetic.

Vaca scad: MMMMMMMMMMM... (dupa adult, pronunta sunetul [M] mult timp).

Sarcina 5. Exercițiul didactic „Bate din palme”

Un adult pronunță o serie de sunete, silabe, cuvinte și îi cere copilului să bată din palme dacă aude sunetul [M] (izolat, în silabe, în cuvinte):

m, a, y, m, m și; am, ar, sau, om, ma, mu, ka, sa, we;

mac, Olya, musca, casa, supa, faina;

Sarcina 6. Un adult invită copilul să asculte cu atenție și să repete silabele, în timp ce copilul ar trebui să simtă închiderea buzelor atunci când pronunță sunetul [M]:

ma, mo, mu, we; sunt, om, minte, sunt.

Sarcina 7. Adultul invită copilul să repete seria de silabe:

ma-mo, ma-we, mu-ma, mu-we; um-um, um-im, um-um, om-im.

Sarcina 8. Un adult pronunță cuvintele, evidențiind sunetul [M] din ele cu vocea sa, iar copilul numește același primul (ultimul) sunet în cuvinte:

mac, muscă, mașină, săpun; casă, somn, com, resturi.

Sarcina 9. Copilul este invitat să aleagă dintr-un număr de obiecte desenate pe acelea în numele cărora sunetul [M] este:

la începutul cuvintelor: mac, muscă, mască, marcă;

la sfârșitul cuvintelor: casă, somn, album;

în mijlocul cuvintelor: geantă, avion, lampă.

Pentru a determina locul sunetului [M] într-un cuvânt, se recomandă utilizarea unui card și a unui cerc albastru cu un clopoțel.

Sarcina 10. Amintiți-vă împreună cu copilul dvs.:

luni ale anului, în numele cărora se aude un sunet [M] (martie, mai);

anotimp, în numele căruia se aude un sunet [M] (iarna).

Sarcina 11. Termină propoziții (coordonarea pronumelor cu substantive):

Aceasta este... (pălăria) mea. Aceasta este casa mea). Acesta este... (paltonul meu). Acestea sunt cărțile mele).

Sarcina 12. Cunoașterea sunetului [M "].

Un adult îi pune copilului o întrebare: „Cum se numește un pui de vacă?” - Vițel.

Un adult atrage atenția copilului asupra faptului că vițelul este mic, fredonează: mama ...

Apoi îi prezintă copilului simbolul sonor [M "]: vițelul mugind: mama ..., X caracteristicisunet: consoană, moale, voce și desemnare: cerc verde cu un clopot.

Sarcina 13. Exercițiul didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [M”]”:

m, a, y, m și, m; eu, ka, pa, mi, ki, eu;

minge, supă, castron, Misha, pace, corb.

Sarcina 14. Adultul îl invită pe copil să asculte cu atenție și să repete o serie de silabe:

eu-me, mi-mu...; um-om, um-im...

Sarcina 15. Un adult îi cere copilului să enumere imagini ale căror nume încep cu sunetul [M "]:

minge, castron, urs, cretă, metrou, lună.

Jocuri cu imagini: — Ce s-a dus?(copilul închide ochii, adultul scoate poza. Copilul trebuie să-și amintească numele imaginii care a fost eliminată.)

"Ce s-a schimbat?"(copilul închide ochii, adultul schimbă pe alocuri imaginile. Copilul trebuie să-și amintească și să urle pentru a forma șirul inițial de imagini.)

Sarcina 16. Diferențierea sunetelor [M] - [M "]. Exercițiu didactic "Bate din palme dacă auzi sunetul [M]":

m, m, m, m...; ma, me, mi, mu...;am, om...; minge, muscă, mac, Misha...,

Exercițiu didactic „Spune invers” (joc cu mingea: un adult pronunță o silabă cu sunet consonantic dur [M], în timp ce aruncă mingea copilului. Copilul prinde mingea, pronunță o silabă cu sunet consonantic moale, returnarea mingii unui adult etc.):

ma-me, mo-..., mu-..., we-...; eu-ma, mi-..., mu-..., eu-...

Sarcina 17. Copilul este invitat să aleagă dintre nume pe cele care încep cu sunetul [M] ():

Misha, Mark, Marina, Miron...

Lipiți într-un caiet imagini cu imagini cu obiecte ale căror nume încep cu sunetele [M] și. (La sfârșitul lecției pe această temă, adultul invită copilul să-și amintească ce imagini a lipit în caiet.)

Sarcina 18. Exercițiu didactic „Spune cuvântul, numește primul sunet din cuvânt”.

Sub pământ, într-un dulap

Ea trăiește într-o nurcă

Bebeluş cenuşiu.

Cine e?., (mouse)

Toată iarna a dormit într-o haină de blană,

Și-a sut laba maronie,

Și când s-a trezit, a început să plângă.

Este un animal de pădure... (urs)

Ghici ghicitori, numește primul sunet din ghicitoare:

Dormit iarna

Vara - stupii se agită. (Urs)

Fără brațe, fără picioare

Și știe să deseneze. (Congelare)

O fată stă într-o temniță

Și scuipatul este pe stradă. ( Morcov)

Zbor toată ziua

Toată lumea se plictisește

Va veni noaptea

Apoi se va opri. (A zbura)

Învață vocabular:

Ma-ma-ma - Sunt acasă singură.

Mu-mu-mu - lapte pentru cine?

Mo-mo-mo - mănâncă popsicle.

Noi-noi-noi - citim cartea.

Mi-mi-mi - cântă nota mi.

Eu-me-me - dă-mi niște iarbă.

Sarcina 19. Un adult pronunță câteva cuvinte și îi cere copilului să determine care este primul sunet din aceste cuvinte, apoi alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt:

şoarece - urs; săpun - Mila; mic - mototolit.

Sarcina 20. Exercițiu pentru degete și dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările:

Am scris, am scris, -

Și acum toți s-au ridicat împreună

Au călcat cu picioarele,

Au bătut din palme.

Efectuați mișcări adecvate.

Am scris, am scris, - Strângeți ritmic degetele în pumni.

Degetele noastre sunt obosite.

Ne vom odihni puțin

Și să începem să scriem din nou.

Sarcina 20. Introducere la litera M.

Litera M cu două cocoașe

Ca o cămilă - vezi singur!

O. Hoffman

Cum arată litera M? Litera M de la degete: închideți vârfurile degetelor arătător, coborâți-le în jos împreună cu degetele mijlocii și strângeți restul într-un pumn.

Jocuri cu litere.

Sarcina 21. Analiza silabelor: AM, MA. Desenarea diagramelor din cercuri. (Consoana este un cerc albastru cu un clopot, vocala este un cerc roșu.)

Compoziția literelor alfabetului împărțit de silabe AM, MA. Citirea, copierea, scrierea cu majuscule din dictare.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Scopul lecției: să se familiarizeze cu sunetele [m] și [m "] și litera care le denotă.

Obiectivele lecției:

• învață să deosebești sunetele [m] și [m"] și litera care le denotă de alte sunete și litere; învață să citești silabe, cuvinte cu scrisoare nouă.
• pentru a forma abilități de citire, pentru a generaliza cunoștințele despre sunetele consoane pereche tare și pereche soft;
• pe baza activităţii de vorbire-cogitativ pentru dezvoltarea abilităţilor intelectuale ale elevilor
• promovează un sentiment de camaraderie, asistență reciprocă, umanitate unul față de celălalt,
• creează interes pentru subiect

Vizibilitate și echipament.

Pe pupitrele elevilor: manualul „Învățat să citești” 2 ore.Fișe pentru alcătuirea modelelor sonore, fișe de silabe, creioane colorate, un caiet.

Prezentarea lecției: material ilustrativ, teme.

Echipament: cuburi cu litere, proiector, ecran, calculator.

I. Moment organizatoric.

Pregătirea elevilor pentru lecție.

II. Gimnastica de articulare.

III. Actualizarea cunoștințelor elevilor

Există două grupuri de obiecte descrise pe tablă.<Slide 1>.

1) gură, rând, copil;

2) minge, vultur, curcan.

Denumiți obiectele afișate în primul grup.

Numiți obiectele descrise în al doilea grup.

Cum ai denumit obiectele din imagine?

(- Cu ajutorul unui cuvânt)

Care este diferența dintre un obiect și un cuvânt?

Eliminați un cuvânt din primul grup din mai multe motive în același timp.

(Puteți exclude cuvântul din primul grup bebelus,întrucât are două silabe, iar în cuvinte gurăși rând- unul câte unul. În cuvânt bebelus cinci sunete și în cuvinte gurăși rând- Trei. Cuvânt bebelus răspunde la întrebarea CINE? și la cuvinte gurăși rând- la întrebarea CE?).<Faceți clic pe>

Ce cuvânt poate fi exclus din a doua grupă?

(Puteți exclude cuvântul din al doilea grup minge, deoarece are o silabă, iar în cuvinte vulturși Curcan- Două. Minge- acesta este numele jucăriei, cuvântul răspunde la întrebarea CE ?, și vulturși Curcan- acestea sunt numele păsărilor, cuvintele răspund la întrebarea CINE ?. Cuvânt mingeîncepe cu o consoană moale și se termină cu o consoană sunet moale, și cuvintele vulturși Curcanîncepe cu o vocală și se termină cu o consoană.<Faceți clic pe>

IV. Formularea de către elevi a temei și a scopului lecției

Spune primele sunete ale cuvintelor excluse și formulează subiectul lecției de astăzi.

(Cuvânt bebelusîncepe cu sunetul [m] și cuvântul minge- de la sunetul [m "]. Deci, tema lecției de astăzi este „Sunetele [m] și [m”] și litera care le denotă”).

Care este scopul lecției noastre?

(Scopul lecției este de a face cunoștință cu sunetele [m] și [m "] și litera care le denotă; învață să deosebești sunetele [m] și [m"] și litera care le denotă de alte sunete și litere; învață să citești silabe, cuvinte cu o literă nouă).

V. Introducere în sunete noi<Слайд 2>.

spune cuvantul bebelus, evidentiind primul sunet din el.

Denumiți primul sunet. ([m]).

Pronunțați sunetul [m] în fața oglinzii și spuneți cum sunt situate organele vizibile ale vorbirii atunci când este pronunțat.

(Când se pronunță sunetul [m], buzele sunt strâns comprimate, nu întinse în lateral. Dinții nu se ating. Limba zace liberă).

Spuneți sunetul [m] din nou, stabiliți cum trece aerul prin gât atunci când este pronunțat? (Când se pronunță sunetul [m], aerul întâlnește un obstacol, ceea ce înseamnă că este o consoană).

Care este natura sunetului său? (Când este pronunțat, se aude o voce și un zgomot, ceea ce înseamnă că este sonor).

Ce sunet îi urmează? (Sunetul [m] este pronunțat ferm, urmat de sunetul [y], ceea ce înseamnă că este solid).

Faceți o scurtă descriere a sunetului [m]. (Sunet [m] consoană, voce, solidă).<Faceți clic pe>

Pentru că bebelusîi place foarte mult să se joace minge Să lucrăm cu acest cuvânt.

spune cuvantul minge, evidentiind primul sunet din el.

Care este primul sunet din cuvânt minge.

(Acesta este sunetul [m "]).

Pronunțați sunetul [m"] de mai multe ori, descrieți-l, justificând răspunsul.

(Când se pronunță sunetul [m "] aerul întâlnește un obstacol, ceea ce înseamnă că este consonanți. Când se pronunță sunetul [m "] se aude o voce și un zgomot, ceea ce înseamnă că este sonor. Sunetul [m "] este pronunțat moale, ceea ce înseamnă că este moale).

Descrieți pe scurt sunetul [m "].

(Sunet [m "] consoan, sonor, moale).<Faceți clic pe>

Amintiți-vă de subiectul lecției și denumiți jucăriile cu care bebelușul s-ar putea încă juca. (Mașină, sabie, urs etc.)

Fizminutka.

La sedinta de educatie fizica vom stabili ce nume ar putea avea bebelusul. Dacă numele lui are un sunet [m] sau [m "], atunci dăm din cap în acord; dacă nu există un sunet nou, îl negăm cu o mișcare a capului.

Misha, Akim, Artyom, Sergey, Taras, Timur, Maxim, Danila, Semyon.

VI. Introducere într-o nouă scrisoare.

Copilul a împrăștiat cuburi cu diferite litere. Să punem lucrurile în ordine punând cuburile într-o cutie. De îndată ce vezi litera de pe matriță, care reprezintă sunetele [m] și [m "], bate din palme.

Care este numele acestei scrisori?

(Aceasta este litera „em”).<Faceți clic pe>

Cum arată litera M? Să citim poezii despre această scrisoare.

Stați în perechi și desenați o literă M.

În ce pătrat al benzii de litere vom plasa litera M și de ce?<Faceți clic pe>

VII. Citirea silabelor, cuvintelor, textului cu o literă nouă

1. Citirea silabelor.

cu o scrisoare M Ne-am intalnit. Ce putem face acum?

Să citim silabele copilului, adăugând de fiecare dată o literă.<Slide 3>.

2. Lucrul cu un cuvânt clar.

Au făcut o treabă bună. Și acum îl vom învăța pe copil să pronunțe sunetele corect și clar. Mai întâi trebuie să introduceți răsucitor de limbă silabă adecvată.<Slide 4>.

:.- acasa eu sa: (ma-ma-ma -------ma)<Faceți clic pe>

:. - lapte ko: (moo) Strigăt

:. - mănâncă eski: (luna) Strigăt

:. - citiți: (noi) Strigăt

:. - cântați nota „:” (mi)

3. Ca să nu se plictisească bebelușul, hai să ne jucăm în jocul „Syllabic Lotto”

(Fiecare elev alege și notează trei dintre silabele propuse în manual, profesorul arată o altă silabă, dacă se obține un cuvânt, atunci elevul primește un punct etc.). (Urmeaza verificarea.)

4. Găsiți cuvântul „în plus”.

Să citim ce cuvinte are Puștiul. Să găsim „în plus” printre ele.

mouse	Castron	mac
muschiul	pisică	blană

Demonstrează-ți răspunsul.<Faceți clic pe>

Ce știi despre pisici? Toată lumea pregătește o propoziție care ar continua gândul auzit anterior.

Ce cuvinte cu două silabe pot fi legate în sensul cuvântului CAT? (Un castron este un fel de mâncare din care mănâncă pisicile, un șoarece este un animal pe care pisicile îl vânează).

5. Întocmirea modelelor sonore pentru cuvintele MOUSE și BOWL<Faceți clic pe>. (Unul dintre elevi întocmește o diagramă pe tablă folosind carduri magnetice, restul lucrează în caiete).

6. Citirea textului.

Copilul vrea să vorbească și despre animalele lui de companie. Să ascultăm povestea „Murka și Murzik”. (Ascultăm un elev bine citit, apoi fiecare în șoaptă pentru sine).

Sesiune de lectură.

Cine locuiește în casă?

Care sunt numele pisicilor?

De ce Murka îl linge pe Murzik?

VIII. Rezumatul lecției

Ce sunete noi și ce litere noi am întâlnit?

(Ne-am familiarizat cu sunetele [m] și [m "] și cu litera M).

Oferiți o descriere a sunetelor [m] și [m "].

(Sunet [m] consoană, voce, tare. Sun [m "] consoană, voce, moale).

Bibliografie.

1. L.A.Efrsinina. Manual de lectură pentru clasa I „Învățați să citiți” partea 2, Moscova, editura Ventana-Graf.
2. G.A.Bakulina. dezvoltare intelectualaşcolari primari la orele de alfabetizare. 1 clasa. Moscova, centrul de editare umanitar „Vlados”.

Două ore de prosop... (spălat).

Agățat de anvelopa din spate

Masha se duce la... (mașină).

Sub pământ, într-un dulap

Ea trăiește într-o nurcă

Bebeluş cenuşiu.

Cine este aceasta? (Mouse).

10. Jocul „Dimpotrivă”

Un adult îi cere copilului să numească cuvinte cu sens opus (antonime), care încep cu sunetul M.

Prost - (înțelept)

mult - (puțin)

Mare mic)

Uscat ud)

11. Repovesti povestea

Adultul îl invită pe copil să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.

Avem o pisică pe nume Murka. Murka are o mustață frumoasă, o coadă pufoasă. Murka îi place să bea lapte. Mama îl cumpără din magazin special pentru Murka.

Na, lapte Murka.

Mur-mur-mur, mulțumesc pisicii. Ce Murka destept!

Sunetul M

Articularea sunetului

Cm. sunetul M. Diferența constă în faptul că atunci când se pronunță sunetul Mb, buzele sunt mult mai tensionate, limba este arcuită, vârful ei se sprijină pe incisivii inferiori.

Setarea sunetului. Prin imitație.

1. Repetă silabele.

eu-me-mu	Eu eu eu
eu-mu-eu	Yam - yum - yum
Mi - eu - mu	Mi-mi-mi
Mu-me-mi	Eu eu eu
Eu - mi - eu	im - im - im
Mu-mu-mu	Mananca - mananca - mananca

2. Repetați cuvintele.

Sună la începutul unui cuvânt:

Miau, frământă, minge, mentă, mentă, moale, pulpă, carne, rebeliune, mormăi, mașină de tocat carne; al meu, clipi, minut, minus, urs, mile, Mila, drăguț, lume, minor; aramă, medic, aruncare, etichetă, urs, loc, meduză, geantă, viscol, medalie, mobilă, cretă; miere, cretă.